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初三历史考试试题试卷分析
一、基本情况：
本次考试共有6218人，最高分73分，最低分8分。其中60分以上845人，占13.6%；50分以上2767人，占44.5%；45分以上为3743人，及格率60.3为%; 均分46.58分。 二、试题分析：
本次考试的试题按照《课程标准》规定的考试范围进行命题，集中考查了初中历史的重点内容，试题思路清晰，能将当前的热点与课本重点知识充分结合进行考查，是一份成功的试题。
1、试题立足基础，以中等题为主，适当考查了一定量的能力题。
2、试题形式多样化，题型分为选择题、简答题、材料分析题，分析说明题，探究题五大题型，完全按照中考题型设置。 几点商榷：
1、试题的分值分布有点不妥：中国近代史的分值少，仅有6分；世界史比重大，占44分。
2、有超标试题：如选择题的2小题；简答题的16小题，“先秦”这个词，课标没出现。
3、尽量避免出现大量原题。对于这次省里的调研考试，教师的期望值很高，而这份试题主观题部分，所选试题95%是省里复习研讨会的试题，很多教师已经让学生进行了练习，从而导致考试出现大面积原题，使学生失去了一次绝佳的训练机会。
三、试卷分析： （1）选择题，
本试题共30分，大部分学生得分在22分左右，容易出错的是2、3、5、9、11等小题。出错的主要原因是学生对基础知识掌握的不牢，如：第5、9、11小题；还有一个重要的原因是学生未能掌握考试的技巧，不能抓住关键字来审题，导致出错，如第3、9小题等。 （2）简答题，
这个试题共12分，得满分的同学很少，大部分同学得分在5--9分之间。错的较多的是16小题，排年代顺序，80%的同学都做错，统一时期，做对的占10%；其次是17小题第三问，大部分学生人物答成“孟德斯鸠”，“天赋人权”只有5%的同学答对。
（3）材料分析题，
本题答的较好，2/3的同学都能得满分，失误主要在1、2、4、6小题。1小题，多数学生答成珍妮机；2小题，个别学生答成电学，不准确；4小题答成蒸汽机，珍妮机，电能等；6小题答错较多 ，学生答不出作用。总之，造成这些失误的原因是学生审题不清，没有认真的阅读材料，不会从材料中找答案，今后应加强这方面的训练。 （4）分析说明题，
本试题出错较多第1、2、4小题。1小题，苏俄的新经济政策与战时共产主义政策的最大不同点，90%的学生不会，主要还是对课本知识掌握不牢；2小题中的《国家工业复兴法》的作用，有20%的学生答成“使美国度过了经济危机”或“促进了美国经济的发展”，很多学生把此题的作用与罗斯福新政的作用混淆 ，
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属于知识没掌握；4小题改革的背景的相同之处大部分学生能回答出，但是对于改革的背景学生回答不规范，没有能说明背景的语言；5小题的启示，50%的学生不能从材料出发，答题随心所欲。 （5）探究题，
1小题列举古代世界人民交往的事例，由于题干上没有强调要答出两种交往方式，所以80%的同学只列举了和平交往的事例，而没有战争征服的事例；2小题列举14--17世纪世界一体化进程的事例，80%的同学都能写到新航路开辟，少部分学生审不清题意，还有一部分学生回答的不全导致失分；3小题举例说明战争带给人类的灾难，大部分学生没认真审题，没有举例；4小题20世纪的世界格局的演变过程，80%的同学都不会回答，答案五花八门，有的学生把“多极化趋势”，写成了“多极化”，错误的原因还是学生对课本的知识没掌握造成失分；5小题的三点认识，大部分同学都能答对，少部分同学回答的是与本试题无关的内容。
四、 教学建议： 1.依据《课标》进行复习
《课标》是中考命题的唯一依据，《课标》对学生学习历史知识提出了具体的学习目标，学生学什么以及学到何种程度，都一一作了具体的规定和说明，所以在距中考仅有50多天的时间内，教师一定要认真研读课标，要依据课标进行有效复习。
2．夯实基础知识
在历史考试中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，因此一定要重视基础知识的落实。对于课标要求的基本知识、主干知识，重点知识，一定要重点落实，让学生掌握准确无误。反复记忆，重检查落实，一定不要忽视基础，不要让学生应得的分失分。另外，现阶段教师应重视对知识的查缺补漏。 3．提高综合能力
学生在掌握基础知识的前提下，要进一步提高理解问题、分析问题和解决问题的能力，教师要注重对学生进行知识的转换、整合，应训练学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力；训练学生简洁、准确的语言表达能力；培养学生全面分析问题的思维能力，从而起到提高学生综合能力的目的。 4．进行专题复习
今年省里的中考复习研讨会，重点强调要以单元复习为主，其主要目的还是强调学生对基础知识的掌握，但这并不等于说不要进行专题复习，重点的几个专题还是有必要进行归纳整理，进行有效复习的，如：两次世界大战，三次科技革命等等。这就要求教师在复习时注重对知识的归纳总结，注重历史知识的内在联系，串联历史知识，进行专题复习，突出历史的整体性。按照历史复习总的安排，下一阶段历史复习的重点是对学生进行专题复习，但应注意专题一定要少而精。还是应以单元知识的落实为主，专题一定不要浪费太多的时间。 5．精心筛选试题
现阶段教师的手头资料较多，这就要求教师一定要紧扣课标，必须适时精选与中考历史试题类似的优质练习题，根据新课改形势下中考历史试题注重“材料性和情境性”的特点，教师应适当选择一些材料精炼、图文并茂的习题以强化训练，切实起到对学生的训练、提高作用，一定避免题海战，让学生做很多的无用功，从而浪费时间，收效不大。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/8b8fa25d67ce0508763231126edb6f1afe0071b1.html
2023-01-06
