初三历史考试试题试卷分析

2023-01-06 11:07:23   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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初三历史考试试题试卷分析

一、基本情况:

本次考试共有6218人,最高分73分,最低分8分。其中60分以上845人,13.6%50分以上2767人,44.5%45分以上为3743人,及格率60.3%; 均分46.58分。 二、试题分析:

本次考试的试题按照《课程标准》规定的考试范围进行命题,集中考查了初中历史的重点内容,试题思路清晰,能将当前的热点与课本重点知识充分结合进行考查,是一份成功的试题。

1、试题立足基础,以中等题为主,适当考查了一定量的能力题。

2、试题形式多样化,题型分为选择题、简答题、材料分析题,分析说明题,探究题五大题型,完全按照中考题型设置。 几点商榷:

1试题的分值分布有点不妥:中国近代史的分值少,仅有6分;世界史比重大,44分。

2、有超标试题:如选择题的2小题;简答题的16小题,“先秦”这个词,课标没出现。

3、尽量避免出现大量原题。对于这次省里的调研考试,教师的期望值很高,而这份试题主观题部分,所选试题95%是省里复习研讨会的试题,很多教师已经让学生进行了练习,从而导致考试出现大面积原题,使学生失去了一次绝佳的训练机会。

三、试卷分析: 1)选择题,

本试题共30分,大部分学生得分在22分左右,容易出错的是235911等小题。出错的主要原因是学生对基础知识掌握的不牢,如:第5911小题;还有一个重要的原因是学生未能掌握考试技巧,不能抓住关键字来审题,导致出错,如第39小题等。 2)简答题,

这个试题共12分,得满分的同学很少,大部分同学得分在5--9分之间。错的较多的是16小题,排年代顺序,80%的同学都做错,统一时期,做对的占10%其次是17小题第三问,大部分学生人物答成“孟德斯鸠”“天赋人权”只有5%的同学答对。

3)材料分析题,

本题答的较好,2/3的同学都能得满分,失误主要在1246小题。1小题,数学生答成珍妮机;2小题,个别学生答成电学,不准确;4小题答成蒸汽机,珍妮机,电能等;6小题答错较多 ,学生答不出作用。总之,造成这些失误的原因是学生审题不清,没有认真的阅读材料,不会从材料中找答案,今后应加强这方面的训练。 4)分析说明题,

本试题出错较多第124小题。1小题,苏俄的新经济政策与战时共产主义政策的最大不同点,90%的学生不会,主要还是对课本知识掌握不牢;2小题中的《国家工业复兴法》的作用,有20%的学生答成“使美国度过了经济危机”或“促进了美国经济的发展”,很多学生把此题的作用与罗斯福新政的作用混淆

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属于知识没掌握;4小题改革的背景的相同之处大部分学生能回答出,但是对于改革的背景学生回答不规范,没有能说明背景的语言;5小题的启示,50%的学生不能从材料出发,答题随心所欲。 5)探究题,

1小题列举古代世界人民交往的事例,由于题干上没有强调要答出两种交往方式,所以80%的同学只列举了和平交往的事例,而没有战争征服的事例;2小题列举14--17世纪世界一体化进程的事例,80%的同学都能写到新航路开辟,少部分学生审不清题意,还有一部分学生回答的不全导致失分;3小题举例说明战争带给人类的灾难,大部分学生没认真审题,没有举例;4小题20世纪的世界格局的演变过程,80%的同学都不会回答,答案五花八门,有的学生把“多极化趋势”,写成了“多极化”,错误的原因还是学生对课本的知识没掌握造成失分;5小题的三点认识,大部分同学都能答对,少部分同学回答的是与本试题无关的内容。

四、 教学建议: 1.依据《课标》进行复习

《课标》是中考命题的唯一依据,《课标》对学生学习历史知识提出了具体的学习目标,学生学什么以及学到何种程度,都一一作了具体的规定和说明,所以在距中考仅有50多天的时间内,教师一定要认真研读课标,要依据课标进行有效复习。

2.夯实基础知识

历史考试中,基础知识部分是占主体的,掌握基础知识是学生综合运用,灵活掌握知识的前提,因此一定要重视基础知识的落实。对于课标要求的基本知识、主干知识,重点知识,一定要重点落实,让学生掌握准确无误。反复记忆,重检查落实,一定不要忽视基础,不要让学生应得的分失分。另外,现阶段教师应重视对知识的查缺补漏。 3.提高综合能力

学生在掌握基础知识的前提下,要进一步提高理解问题、分析问题和解决问题的能力,教师要注重对学生进行知识的转换、整合,应训练学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力;训练学生简洁、准确的语言表达能力;培养学生全面分析问题的思维能力,从而起到提高学生综合能力的目的。 4.进行专题复习

今年省里的中考复习研讨会,重点强调要以单元复习为主,其主要目的还是强调学生对基础知识的掌握,但这并不等于说不要进行专题复习,重点的几个专题还是有必要进行归纳整理,进行有效复习的,如:两次世界大战,三次科技革命等等。这就要求教师在复习时注重对知识的归纳总结,注重历史知识的内在联系,串联历史知识,进行专题复习,突出历史的整体性。按照历史复习总的安排,下一阶段历史复习的重点是对学生进行专题复习,但应注意专题一定要少而精。还是应以单元知识的落实为主,专题一定不要浪费太多的时间。 5.精心筛选试题

现阶段教师的手头资料较多,这就要求教师一定要紧扣课标,必须适时精选与中考历史试题类似的优质练习题,根据新课改形势下中考历史试题注重“材料性和情境性”的特点,教师应适当选择一些材料精炼、图文并茂的习题以强化训练,切实起到对学生的训练、提高作用,一定避免题海战,让学生做很多的无用功,从而浪费时间,收效不大。

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