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提高学生英语听说能力之我见
摘 要：《义务教育英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而听说是学习语言的基础。”听是语言的源泉，重视听说能力的训练培养是科学的，也是符合语言教学规律的。对于初学英语者，如何培养学生良好的听说习能力呢？就此谈了认识。
关键词：听说能力；年龄特点；学习习惯
小学英语教学应听说先行，因为听是语言的源泉和基础，只有听清才能模仿，听准才能说对，所以听说先行。对于初学者来说，要求重视听说能力的训练培养是科学的，也是符合语言教学规律的。下面我根据自己的教学经验，谈谈对如何提高学生英语听力的理解和一些看法。
一、起始阶段的英语教学，要从培养学生良好的听说习惯和怎样提高听说能力入手
学习英语首先要激发学生学习英语的兴趣。原因有二：（1）从兴趣入手，是符合小学生的心理特点的。在教学中，要设计与小学生年龄特点相仿的活动。我在设计活动时，有意识地把所教学科内容融入活动之中，在教学中再借助电教手段。如，用具体的行动来表示他们是否理解thanks，sorry的含义，或用身体语言与录音、录像相结合帮助理解其含义，或用身体语言与学生的动作相结合，同时，课堂上多给学生一些鼓励，激发他们学习的自主性，增强自信心，积极投入课堂的活动中，从而成为真正的课堂主人。
（2）根据小学生好奇心强的特点，教师可从满足学生好奇心理入手，来调动学生学习的积极性，进行更深入、更广泛的学习。这样，好奇心必然增强，教师再有意将课堂上的听说扩展到生活中去， 使学生的好奇心转化为学习兴趣，兴趣增长，必然会给学生带来强烈的求知欲望，抓住这一点，对继续英语学习是大有益处的。 二、坚持课前讲英语
课前讲英语会使学生口语能力得到锻炼，课前讲英语内容，学生可以自己按兴趣说，如讲值日汇报，全班轮流做前一天的生活汇报，学生也可根据自己的实际情况来说，或短或长，或简或繁，逐渐随着句型、词汇的增多，适当地再增加一些内容，如讲学校新闻、好人好事等。
三、课堂教学和听说训练应紧密结合起来
课前坚持让学生先听录音，再根据听到的内容回答问题，达到培养和训练学生听说能力的目的。在课堂教学中，坚持用英语组织教学，把教学内容编成课本剧、小品或朗诵等形式表演出来。 四、根据学生水平，让学生通过各种方式，感受本土气息，多听一些新闻，练习听力
师生之间，多用交际用语交流，多方面开展听力训练，有效地提高学生的听力。
（作者单位 内蒙古自治区赤峰市巴林左旗林东镇 大新庄小学）
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2023-02-17
