德育案例分析

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幼儿园德育案例分析

一、案例：

徐子萱是一个漂亮、可爱的小女孩，可就是不爱和小朋友分享东西。她性格内向，不爱说话，自由活动时总是一个人默默的玩玩具、看书、画画等，别的小朋友走过去想和她一起玩时,她总是撅着小嘴不肯和别的小朋友一起分享东西.通过她的家长我了解到,徐子萱现在各方面能力比以前有了一定的进步,唯独分享的表现没有改变，在家里自己的东西从来不让别人碰，更别提和小朋友一起分享东西了，最后徐子萱的家长请求我们帮帮徐子萱改正一下。 二、案例分析与措施：

通过家访我了解到，徐子萱是独生子女，父母对她长期的百依百顺造成了她强烈的占有欲,最终导致了她不爱和别人分享东西。针对徐子萱的这种情况,我们从以下五方面对徐子萱进行了帮助： 1、为幼儿减轻压力

幼儿园的教育活动需要生动、活泼.为了帮助徐子萱，我们为幼儿营造了轻松的活动环境,使徐子萱心情放松、无压力。在一次谈话活动中，我拿出徐子萱妈妈带来的照片，上面是徐子萱和妹妹游玩时分给妹妹玩具的景象,我遮住照片上孩子的脸,对全体小朋友说：“这是咱们班一个小朋友分给妹妹玩具的照片，大家猜猜她是谁?”小朋友开始猜,我看了看徐子萱，她也正在努力的猜，当我把照片亮出时，小朋友都愣住了，徐子萱也愣住了,我大声的说道：“徐子萱把玩具分给妹妹来玩，小朋友说她做的好不好？"“好”，小朋友大声的说道，我回过头看着徐子萱，只见徐子萱眼中噙着泪花,“做的好，徐子萱，以后也和小朋友一起分享你的快乐和你喜欢的东西，好吗?”徐子萱使劲的点了点头，我知道，徐子萱的心开始融化了。 2、正面引导、鼓励幼儿

《纲要》中指出，在幼儿一日活动中，教师要善于观察幼儿的点滴进步,并给予正面的引导和鼓励，培养幼儿的爱心、同情心等，使他们感受并体验到分


享的快乐。从那以后,我时时关注徐子萱的表现。如:在她分给小朋友水果时,我适时的表扬她真有爱心；当她把本子借给小朋友用时,我肯定她是一个帮助别人的好孩子；当她和小朋友修补图书时,我及时的赞扬她真有同情心等等等等,在这样的环境下，全班小朋友也发现了徐子萱的优点并愿意和她玩，和她一起分享自己的东西，每当这时,徐子萱虽然有点不好意思，但可以看得出她非常的开心，脸上总带着幸福的微笑。现在，我们时时都能看到她和小朋友分享东西快乐的一幕。 3、创造分享的机会

在日常生活中，幼儿一同游戏、学习的机会很多.如在晨间活动中请徐子萱和小朋友一起操作、绘画、玩娃娃家、搭积木、看图书等，给徐子萱创造与同伴分享物品的机会,让她在实践中学会分享；在午间活动中,尽可能的让她把自己拿手的歌曲、舞蹈、诗歌、谜语、故事、笑话等分享给其他幼儿;在教室中开放一个分享角，来摆放她从家里带来的玩具、图书、食品等与其他幼儿分享。针对物质分享，我设计了这样一个情景：王鹏想玩徐子萱的玩具该怎么办?孩子们通过讨论后了解了可以相互商量，互相交换。如:“王鹏、徐子萱，你们商量着玩好吗？”“一本书如果两个人一起看会怎么样？”在以后类似的活动中，徐子萱与同伴多次实践,逐渐地掌握了正确而恰当的方法，同时也学会了礼貌用语，和小朋友的关系亲密了许多。有了物质分享自然还需要精神分享，我们还要用欣喜的口吻赞扬徐子萱的进步，请徐子萱讲述自己的快乐、悲伤与愤怒，使她初步了解及感受分享快乐与悲伤等情感。通过多种方法与机会，徐子萱逐渐的在活动中学会了分享. 4、及时奖励幼儿

《纲要》指出：要尊重幼儿在能力、学习方式等方面的个体差异,因材施教，努力促进每个幼儿都能获得成功.每个孩子都有自己的长处和不足，我们要善于发现孩子的每一个闪光点，弥补、改正她的不足。在以后的生活中，每当发现

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