《学前儿童社会性发展的特点及影响因素》教案

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第一章 学前儿童社会性发展概述

基本信息

教学课时 教学主题

教学目标

3、4课时

第二节 学前儿童社会性发展的特点及影响因素

1.理解学前儿童社会性发展的特点。

2.能结合案例来分析学前儿童社会性发展的影响因素。 学前儿童社会性发展的特点 学前儿童社会性发展的影响因素

教学重点 教学难点

教学设计

一、复习旧知，导入新课

师生共同回顾心理学中讲到的学前儿童社会性发展特点的相关知识。 二、讲解学前儿童社会性发展的特点 （一）讲解学前儿童社会认知的发展特点

1.社会性包含的内容：（1）社会认知；（2）社会情感；（3）社会行为、技能； （1）社会认知：

A.对自己的认知——重点介绍“客体永久性”；幼儿自我评价的特点及发展趋势；“幼儿第一反抗期” 的原因、对策、“从众性”实验；思考：由于幼儿的自我评价具有依赖性，请想想如果你是幼儿园教 师你应该如何评价本班幼儿？

B.他人的认知——重点介绍幼儿对他人情感的认知和了解：移情：设身处地为他人着想的能力。（注：第一节课提到过“移情”概念，几乎所有的学生都产生了误解，认为移情是“情感的转移”或“情绪的变化”，有同学用‘允许新入园的孩子带一个最喜欢的毛绒玩具来幼儿园’解释移情。）观点采择：站在他人角度思考问题的能力，又称之为换位思考的能力。 C.对社会环境和现象的认知； D.对社会规范的认知； (2)社会情感：

“依恋”的四个阶段：无分化的社会性反应阶段（0—2个月）；分化的社会能力发展阶段（2—7个月）；形成依恋阶段（7个月—24个月）；伙伴关系发展时期（2岁以后）.备注：扩展介绍国外关于判断“依恋类型”的实验；

(3)社会行为、技能的发展：

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2.学习学前儿童自我意识的发展特点

自我意识形成的标志：2岁左右能准确使用代名词“我” 介绍鼻子点红实验

3.学前儿童对他人认知的发展特点 介绍皮亚杰“三山实验”

4.学前儿童对社会环境和规范认知的发展特点 （二）讲解学前儿童社会情感的发展特点 1.学前儿童情绪的社会化 2.学前儿童亲子依恋的形成与发展 3.学前儿童道德情感的发展

（三）讲解学前儿童社会行为的发展特点

1.助人和分享行为；2.合作行为；3.安慰和保护行为 三、讲解影响幼儿社会性发展的因素：

1.环境因素：

（1）自然环境：地理（南北方差异）、风俗习惯、文化（东西方饭桌上的文化差异）

（2）社会环境：a.家庭：结构、家长文化修养、家庭教养方式；b.幼儿园：物质环境：人际环境：成人同伴;c.社区：d.大众传媒：

思考：如果一名幼儿只与成人交往或只与同伴交往，对幼儿的社会性发展是否有影响，为什么？ 结论：同伴对幼儿发展的影响：

（1）帮助幼儿去“自我中心”；（2）丰富幼儿的认知范围 （3）提高幼儿语言发展水平 （4）丰富幼儿的情绪 思考：成人对幼儿发展有何影响？（权威，榜样） 思考：大众媒体会对幼儿社会性发展发生哪些影响？

（从内容、接触时间等方面，对幼儿社会性行为、社会性交往等方面的影响。） 2.自身因素：

（1）遗传因素：如：体形、身体素质、气质；（2）先天因素：胎儿在母体中所受到的影响，如：母亲的情绪、怀孕期间是否用了不良药物等；（3）生理成熟水平；（4）行为特征与性别。 3.幼儿园的教育：专业的幼儿教师；同伴；

教学建议

（1）将关于社会教育内涵的不同说法进行分类比较，让学生清楚不同内涵定义的侧重点是什么、不同定义的优缺点是什么。

（2）结合生动的案例来引出社会教育的意义，让学生能更深刻地理解社会教育的意义。





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