多动症幼儿教育的个案研究

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多动症幼儿教育的个案研究

作者：丁玉琴

来源：《新课程·小学》2013年第09期

摘 要：儿童多动症是较为常见的儿童行为障碍综合征，严重影响了儿童的生活与学习，对儿童的成长极为不利。在幼儿阶段应以教育为主，帮助多动症幼儿进行治疗。可采取以下教育措施：1.创设有利于多动症幼儿与周围环境相融合的氛围；2.有针对性地采取幼儿喜闻乐见的方式来纠正不良习惯，强化积极行为；3.耐心引导，提高幼儿注意力集中的时间和强度；4.合理宣泄，帮助幼儿改变攻击性行为；5.家、园密切合作，共同提高教育效果。 关键词：多动症；幼儿；教育

儿童多动综合征又称为注意力缺陷多动症，是指智力基本正常的儿童，发生与年龄不相称的注意力不集中、不分场合的过度活动、情绪冲动并伴有认知障碍与学习困难的症状。 对于一个多动症幼儿来说，进入幼儿园后他的行为在集体生活中会显得非常突出，这种的特殊性将会给孩子的成长与发展带来重重困难。由于大部分家庭只有一个孩子，家长对孩子的教育没有经验，对多动症的孩子更不知道如何教育。在这方面，幼儿园的老师应该承担更大的责任，进行行为规范的教育，用科学的方法矫正孩子的易冲动、注意力不集中等不良习惯。 从事幼儿教育十多年，我一直关注这个问题的研究，积累了比较丰富的经验。我担任幼儿园小班班主任时，对班级多动症幼儿翊翊进行了深入研究。在我的关心与耐心教育之下，他能逐渐和正常的孩子一样生活、游戏、学习。我的这份特殊的爱终于让这个特殊的孩子在我们身边正常地生活。

翊翊刚入园的时候，话不是很多，就是不喜欢坐在自己的位子上，整天在活动室里走来走去，有的时候还会钻到桌子底下。那双小手摸东摸西，只要是他经过的地方总是一片狼藉。刚开始班里的小朋友把他当成和大家一样的小伙伴，想和他一起玩玩具，可没多久大家就不敢和他玩了，因为他总是喜欢抢别人的玩具，抢不到就伸出拳头打人。我为此找他时，他又叫又嚷，不断地抓自己的头发，一副很委屈的样子。

我平时就注意追踪他的言行，发现他特别喜欢唱歌、跳舞，人越多越兴奋。于是在一次游戏活动时间，我就对孩子们说：“我们来玩一个‘找朋友’的游戏，好不好？”“好！”孩子们显得很兴奋，“老师弹琴，请翊翊小朋友边唱歌边找好朋友。”一遍游戏过后我问小朋友们：“翊翊唱得好吗？”“好！”“那你们愿意和他一起做游戏吗？”“愿意！”翊翊一听到老师和小朋友的表扬，立刻兴奋得手舞足蹈，游戏的热情十分高，小朋友们很快接纳了翊翊，大家玩得很开心。以后不管是音乐活动，还是我们的区角游戏“哆来咪”，我都鼓励他尽情地表现，并在同伴面前表扬他，这样既让小朋友们了解了翊翊的优点，接纳他，同时也让翊翊知道大家都在关注着他，快乐只有和大家一起玩时才能体会到。


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开始在幼儿园午睡了，翊翊的妈妈带来了一个塑胶袋，原来里面装的是短裤，翊翊的妈妈说宝宝会尿床，于是我们每天午睡前都会特意地带着他去小便，可是每天翊翊还是会尿床。怎么会这样呢？通过每天不同时段的观察，我们发现翊翊总是每天下午两点钟左右尿床，于是我们每天下午两点钟会叫醒他，让他小便，一段时间后，翊翊尿床的次数少了，可是每次两点钟叫醒他时，由于正是熟睡期，他总会哭喊，弄醒许多小朋友，起床小过便后，他就怎么也睡不着了。翊翊最喜欢听的音乐就是《小哪吒》，于是我事先就用MP3从网上下载了这首歌，每天会提前让翊翊睡觉，两点钟在叫醒翊翊时我们就把耳塞塞进他的耳朵，把声音放得小些，让他能安安静静地醒来，等他小便完后，就不让他再到床上去了，我让他穿好衣服起床回活动室，这时我发现“动个不停”的翊翊会帮小朋友把小椅子从桌子上放下来整理好。对老师来说这是多好的教育契机呀。于是在全体幼儿午睡起床后，我把翊翊请到大家面前，表扬了他，并鼓励小朋友向翊翊学习，多为大家服务。现在虽然活动时翊翊还是会走来走去，动个不停，可他经常是在忙着帮老师、小朋友做事，是个勤劳的翊翊。

有关多动症与家庭教育关系的调查显示，多动症的发病因素中家庭环境是一个重要方面。所以要治疗翊翊的多动症，就要做好家长工作。

（1）要尊敬家长，平等地对待他们。（2）多从家长的角度出发，理解他们，做他们的朋友，从心理上进行诱导，语言婉转恳切，让家长接受，千万不要激怒他们。（3）要用自己的专业知识帮助家长，了解他们的需要，提高他们的素质。我经常与翊翊父母的沟通交流，通过多方面交流，提醒他的母亲与幼儿园要密切合作，平时要多注意观察幼儿，正确的引导幼儿，对他正确的行为要给予肯定并强化，同时有意识地让幼儿参加一些安静些的活动，如，绘画、手工、下棋等。

多动症幼儿的治疗需要一个长期的过程。在这个过程中我们对幼儿所采取的教育方式、方法非常重要，有效的教育措施会改变幼儿的不良行为习惯，从而激发幼儿内心的积极情感。 （作者单位 江苏省泰兴市育红幼儿园） 编辑 董慧慧

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