14莫高窟

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14、莫高窟

教学目标：

一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，并能背诵课文第2～4自然段。 二、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。明白得由生字组成的词语。 3、能用课文中的句子归纳自然段意思。

4、明白得课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”活着界

文化史上的地位，增强民族自豪感。

教学重点：

一、品读明白得课文第二段并背诵。 二、学习围绕中心句把内容写具体的方式。 教学难点：学习围绕中心句把内容写具体的方式。 教学预备：

课文插图（或课件）、录音磁带 教学时刻：一课时 教学程序

教师活动

学生活动

复备

一、谈话激同学们，在我国的西北部有一颗（学生看课文录象， 趣，揭示课璀璨的明珠，那就是敦煌莫高配有解说） 题

窟，也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐尊开始凿窟造像，经历隋唐以至元代，均有修建，是举世闻名的艺术宝库。 你们想亲眼看一看吗？（想！）今天我们就一起学习《莫高窟》

这些景物给你留下了什么印象呢？（学生各抒己见,自由回答。）


这篇课文（板书课题），跟随作者一起去欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。

二、初读课1、提出自读要求： 文，整体感知

2、检查自学效果：

（1）借助拼音读准生字字音，（1）分自然段读课读准字音，读通课文。

文，相机正音。

（2）借助字典或联系上下文，（2）提问：课文描理解由生字组成的词语的意思。 写了莫高窟里的什（3）边读边想：课文描写了莫高窟里的什么文物？

［明确读书的要求，可以提高读书的效率，有利于培养学生良好的读书习惯。］ 3、指导分段。

［在学生读通课文的基础上，指导分段，可以帮助学生理清脉络，提高阅读能力。］

三、指导写1、自由读一读 字

2、用你自己的方法记住字形。 3、交流

4、学生练习，教师巡视指导。





么文物？


课后反思

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