小学美术作业布置的分层方法

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小学美术作业布置的分层方法

摘要：随着我国社会经济水平的不断提升，我国社会中各大企业对于人才的需求量逐渐的增多，使得我国对人才的培养提高了重视程度，教育部门也实施了新课改，对小学教育提出了更多的要求。我国小学教育逐渐的对小学生综合素养的养成提高了重视程度，并积极的开展德、智、体、美、劳等学科，使小学生能够更好的在小学教育中，提升自身的综合能力。小学美术是一项素质教育的艺术课程，需要教师不断的总结经验与创新教学方式，提升教师教学素养。因此，本文通过对小学美术作业布置的分层方法进行分析，能够有效的帮助小学生提升综合素养。

关键词：小学美术；作业布置；分层方法

前言：现阶段，我国对于人才的培养逐渐的提高了重视程度，教育部门也越来越重视人才的综合素养，为了能够全面的实施素质教育，帮助小学生养成良好的生活习惯及学习习惯，在小学美术课堂教学中，教师针对美术作业采用分层的方式，对每个小学生的艺术差异性进行分析，并合理实施教学方式，使小学生能够对美术学习产生学习兴趣，而且在分层作业的作用下，能够帮助小学生全面的提升美术造型表现能力，提升小学生综合素养。因此，本文所研究的课题，对小学美术作业布置的分层方法具有重要意义。 一、分层布置作业量

在传统的美术教学中，教师为学生所布置的相同作业，对学生而言会造成不同的学习压力，由于一部分小学生绘画天赋弱，难以自行的完成一幅美术作业，导致在美术的学习中会养成一种应对教师的态度，不仅无法巩固小学生所学的知识，而且也十分不利于小学生的全面发展。而对于美术具有绘画天赋的学生，能够快速的完成一幅简单的绘画作业，但是却起不到训练小学生绘画能力的作用，也无法有效的提升小学生美术造型能力。因此，在实践教学中，教师需要对学生采用分层作业模式，为不同层次的学生布置难易程度不同的作业，使每一位学生对美术学习产生兴趣，并根据小学生的作业实施情况，合理的调动作业难易度，对学生进行正确的引导，使学生自觉的选择适合自己实际能力的作业，从而使小学生对美术学习提高兴趣，提升小学生艺术素养。 二、分层安排作业难度

在小学美术课堂实施作业布置分层方式，需要教师能够对每一位学生的美术水平有所了解，并为每一个学生合理的安排不同的作业任务，从而提升小学生美术实际水平。在小学美术《绘画中的透视现象》的教学过程中，一部分小学生能够利用好课堂教学时间，完成课堂教学作业，而另一部分学生由于缺乏对美术的思维能力，不知道如何的进行绘画。为了全面的提升小学生美术综合能力，教师将小学生分为了三种等级：A、B、C。C等级的学生需要能够对透视的现象进行观摩；B等级的学生需要对透视的基本原理要有所了解，并要求B等级的小学生具备独立完成绘画作业的能力。A等级的学生要具备一定的创造能力和美术基础，教师需要对A等级的学生加强培训力度，使其在绘画的过程中，能够将物体描绘的更有空间感。因此，通过分层作业布置，能够使小学生体会到完成美术作业的成就感，并激发小学生对绘画的兴趣。 三、分层评价作业质量

在新课改的要求下，需要在小学美术课堂教学中以小学生为主体，并且受小


学美术作业布置分层方式的作用下，需要对小学生主体地位进行尊重，并对小学生的美术作业进行评价，而且需要根据小学生的美术造型能力，合理的为小学生采用分层评价方法，也可以要求小学生对彼此的作品进行评价，但是在评价中需要小学生保证公平、公正的原则，从而加以尊重小学生的美术劳动成果。在传统小学生美术作品的评价过程中，教师对于小学生的美术作品评价方式过于统一化。例如，对小学生的作品色彩搭配以及构图有方式等进行综合评价。该种评价方式忽视了小学生的个性化发展，

在分层作业质量评价中，需要尊重小学生的个人美术劳动力，由于小学生的美术能力不同，所完成的美术作业质量也存在着差异，教师需要对小学生的美术能力的差异性进行分析，从而以公平的原则对小学生美术作业进行合理的评价，使小学生能够提高美术作业鉴赏能力。例如；在组织小学生对美术大师的作品进行观摩时，需要为小学生的美术审美能力以及创造能力进行提升，使小学生在观察美术大师的作品后，使小学生针对所观察以及想象的艺术作品，进行自我创作，小学生通过自身的思维模式，构建出不同的艺术作品，教师在对小学生的艺术作品进行评价的过程中，需要结合小学生的实际艺术能力进行综合评价，并积极的对小学生进行鼓励，增强小学生学习美术的动力，从而也拓展小学生对美术、对艺术、对作业、对美术作品鉴赏的眼界。

结束语：在小学美术作业布置的过程中，采用分层方式，能够尊重小学生的个体艺术行为，给予小学生充分的鼓励，提升小学生美术造型能力以及艺术鉴赏能力，促进小学生综合素养的提升，帮助小学生全面的发展。 参考文献：

[1]仲广丽.小学美术差异教学分层作业的设计与操作[J].美术教育研究,2017(6):128. [2]张新涛.有效分层且行且思——对小学美术分层作业的探索、实践与思考[J].小学教学研究:理论版,2012.

[3]马亮亮.小学美术课堂教学中的分层教学设计实践探究[J].新课程(中),2016,000(010):156.

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