口语交际：注意说话的语气教案-语文二年级下册

2023-02-27 00:39:21 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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注意说话的语气

1.懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果。教学

2.让学生在平时说话的过程中注意语气,逐步养成良好的口语交际习惯。(重点) 要求

3.根据不同的对象、不同的场合,选取合适的语气交流。(难点)

教学

一课时。课时

1.懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果。 2.与人交流时,能注意用恰当的语气说话。

课件。

一、情境导入

1.安排学生进行第一次表演。

劳动委员(面对值日生):喂,将黑板擦干净!

教师现场采访值日生:劳动委员这样和你说话,你心里是什么感觉? 值日生:很不舒服。

2. 安排学生进行第二次表演。换一种语气重复刚才的意思。

劳动委员(面对值日生):你好,值日生,请你把黑板擦干净,好吗? 教师再次采访值日生:劳动委员这样和你说话,你心里是什么感觉? 值日生:听起来很舒服。

3.教师:刚才都是让值日生将黑板擦干净,语气不同,却有不同的效果。今天,我们一起来学习“口语交际”的内容。(板书:注意说话的语气)

设计意图:模拟生活中的场景,初步让学生明白,什么语气别人容易接受,什么语气别人不容易接受,为自己将来用什么语气交流作铺垫。

二、模拟交际,明确要点

教师指导:在交流时,不是把话说出来就可以,同样的一句话,用不同的语气来说,表达效果是不一样的。合适的语气,听者听了,心里会感到舒服;不合适的语气,听者听了,心里会感到不舒服,你要求对方做的事,对方也不会接受。

所以,我们要学会根据不同的对象、不同的语言环境,选择合适的语气,这样可以增强表达效果。在平时的交流中,同学们也要注意说话的语气。

下面,同学们根据情景,看看应该用怎样的语气来交流。 1.情景一: (出示课件1)

如果你不小心碰到了别人,你会怎么说？

(1)学生自由发表意见。根据讨论结果,师生合作练习表演。 (2)学生点评,提出说话时需要注意的地方。 (3)自由选择练习表演。 (4)比较两种语气。(出示课件2) 我不是故意的!

我不是故意的。

第一句语气比较生硬,第二句语气比较委婉。用真诚的语气道歉,容易获得对方谅解。 2.情景二:(出示课件3)

上车的时候,一位阿姨挡住了你的路,你会怎么说？

(1)学生自由发表意见。根据讨论结果,师生合作练习表演。 (2)学生点评,提出说话时需要注意的地方。 (3)自由选择练习表演。 (4)比较两种语气。(出示课件4) 阿姨,请您让一下。

阿姨,请您让一下好吗？

第一句虽然用了表示礼貌的“请”,但听起来感觉好像是在命令对方做事;第二句用了商量的语气,显得更真诚,容易获得对方的理解、帮助。

设计意图:设置学生合作表演的内容,既锻炼了学生的口语表达能力,也提高了其肢体语言能力,这对学生综合提高语文素养有很好的帮助。