燕子

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燕子

第二课时

一、复习生字：俏俊俏、伶、俐伶俐、唧唧的一声、偶偶尔 复习朗读；轮读一、二两节，读一遍。二、讲读课文。 第三节．

．导入：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？这一课我们就来学习三、四两节。我们再来看看这幅美丽的图画。 ．指导看图

我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？由上下

高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？

．看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。快，美 ．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快？板书：掠、唧的一声、已经 如果说燕子斜着身子在天空里飞过和掠过有什么不同？

．过去我们学的《翠鸟》一课，写翠鸟飞得快，怎么定的，记得吗疾飞、一刹那、一瞬间、像箭一样飞过去。

．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运用。

提示：这一节开头，简单的两笔在微风中在阳光下描写了春风轻轻，春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景，小朋友描述的时候，也要把这情景描绘出来。 ．学生口述。

．掠唧的一声等词语注意用上。我们看这些词语还可以在哪儿用上？如果象声词唧的一声，用不上，可以换上砰的一声嗤的一声嗖的一下等等。反正用来形容某动物或其他事物运动速度的快。引导运用

．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈圈地荡漾开去。

这个长句子，谁能学习上一节老师和你们一起讨论的微风吹拂着那个长句子的方法，说说这个长句子，主要意思是什么？加上什么，使我们感到什么？加上什么你觉得怎样？

学生学习自己讲书。

释：荡漾，水波起伏。板书：荡漾联系学生的生活经验结合理解。 燕子飞行这么快、这么美，我们可以用什么词来形容它？ 的燕子伶俐可爱，非常灵巧，聪明。 ．看图作接近原文的复述。课文第三节

照应：这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美，给春天带来的生趣。 第四节．

．上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。 ．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？ ．课文上打了一个很美的比喻。

这多么像正待演奏的曲谱你们想怎么像曲谱？

为什么说是几痕电线不说几根电线？板书：几痕


几对燕子飞倦了，落在这电线上，这落字你觉得怎么样？板书：落 从高处到底处；由动到静，把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。这一个落字用得真好。这燕子像小黑点，正像那一个一个音符。

课文最后不只说这多么像曲谱啊还加上正待演奏的，你觉得好在哪儿？这使你产生怎样的联想？板书：像正待演奏的曲谱 ．齐读第四节。

．指导朗读：你们说第三节是写燕子的什么美？第四节又写燕子的什么美？飞行的美，即动态的美；停息的美，即静态的美。板书：动态静态这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第四节，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。 朗读全文 三、总结全文

这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它信息的美。

春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。 四、练习：《燕子的自述》

．模样．赶来了．飞行．停息 学生口述 板书设计 第一课时：

燕子 春天 一身羽毛 细雨 一对翅膀凑 微风 一个尾巴 柔柳  草  叶  花 第二课时：

飞行的美动 停息的美静 掠倦了 落

唧的一声 几痕细线 已经 几个小黑点

沾 像正待演奏的曲谱 荡漾

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