《梦游天姥吟留别》

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《梦游天姥吟留别》》，欢迎阅读！

个人资料整理，仅供个人学习使用

《梦游天姥吟留别》 教学目标：

1、初步认识李白诗歌的艺术特色。 2、鉴赏 “梦游 ”的意境。 3、领悟评价作者的思想感情。

教学重点：

1、初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点。

2、认识李白的 “游仙 ”之念表现了他不事权贵的傲岸性格， 也是他对黑暗现实消极反抗的表示。 教学难点：

鉴赏 “梦游 ”的意境。 教学方法：诵读法、讨论法。 教学课时：一课时。 教学步骤： 一、导入新课

2000 年底，中国唐代文学学会正式将 “剡溪”命名为 “浙东唐诗之路 ”。这条古水道吸引了历代 文人墨客往

来其间， 那一山一水无不寄托着诗人们浓浓的诗情。 难怪浪漫主义诗人李白 “做梦 ” 都要飞渡镜湖，飘临剡溪。今天，我们就走进诗人的梦境，经由剡溪去领略天姥山的仙境， 感受诗人的浪漫情怀和高远的追求。 矚慫润

厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。

二、作者及背景介绍：

李白（701--762） ，字太白，号青莲居士， 唐代伟大的浪漫主义诗人。 被称为 “诗仙”，代表作《蜀 道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。 聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。

李白是个有远大政治抱负的人， “安世济民 ”、“功成身退 ”是他一生的愿望。 天宝元年 （公元 472 年 ），李白经友人吴筠的推荐，被唐玄宗征召进京。他兴高采烈地来到了长安，认为实现

“济

苍生”、 “安社稷 ”的时机已经到来。但到了长安，得到的是翰林供奉，任了个侍御闲职，不能 施展政治才干。当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白 “粪土王侯 ”不甘趋炎附势，招致了 权贵的谗毁，不到三年 （公元 744 年 ）唐玄宗以 “赐金还乡 ”为名，把他赶出了长安。冷酷的现 实粉碎了他不切实际的幻想。李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的漫 游生活。天宝四年秋 （公元 745 年 ），他离家南下准备再游吴越时写下这首诗留赠给友人，借 以排遗内心的悲愤，表现对黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。 残骛楼 諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。 三、解题：

“吟”本指吟咏，即作诗。以后作为一种诗体的名称，即乐府诗这的一种体裁。 “留别 ”，是临 行前留下这首诗向朋友话别的意思。所以整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。

梦游是借 “别”表明自己的态度与意向是真。 另名《别东鲁诸公》 或《梦游天姥山别东鲁诸公》 。 酽锕极額閉

镇桧猪訣锥顧荭。

旧诗分 “古体”和“近体 ”，始于唐朝。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以 前较少格律限制的称为古体诗。后来人们袭用唐人的说法。 《梦游天姥吟留别》 、《茅屋为秋风 所破歌》都是古体诗。 彈贸

摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。

四、鉴赏诗文 诵读并品味第一段

1 / 3






个人资料整理，仅供个人学习使用

1、既然题为 “梦游天姥 ”， 为何开篇要 “谈瀛洲 ” ?

“烟涛微茫 ”的瀛洲与 “云霞明灭 ”的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的 “信难 求 ”让人怯步， 而天姥的 “或可睹 ”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬 实，不仅给天姥山 蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。 謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。 2、除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山 ?有何作用 ?

提到了五岳、赤城和天台，从而衬托了天姥的雄峻巍峨，进一 愿望。 （板书：缘由 ） 厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。

诵读并品位第二段： 1、如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢，于是便有了 “我欲因之梦吴 越，一夜飞度镜湖月 ”的奇妙梦境。请同学们诵读第二段，并思考：或以 时间为序，或以地点 为序，指出本段共描绘了几幅图景，并用

泪镀齐。

步勾起了作者神游天姥的强烈

1—2 个词归纳每一幅图景的特色。 茕桢广鳓鯡选块网羈

（边分析边板书 ） 月夜 ——剡溪清幽 白昼 —— 山中壮美 傍晚 ——洞外恐怖 夜晚 —— 洞中仙乐 2、品味重点字词：飞、送、殷、栗、惊等。

“飞”“送 ”两字先后运用了夸张和拟人的手法，生动地表现了 “殷”“栗”“惊”分别活用为动词、使动、使动。

诗人梦游路上那种急切、兴奋、

3、男生齐读 “洞中仙乐 ”部分，然后请一女生用散文化的语言进行 描绘。 参考例文：

电闪雷鸣，山峰崩塌。仙洞的石门，訇地一声从中间打开了。仙 边，看不到尽头，日月的光辉照耀着金银砌成的宫阙，以彩虹作衣裳啊以轻 的神仙啊接二连三地下来。老虎弹着琴瑟啊鸾鸟驾着车，仙人多得像麻一样数 么其乐融融的场面啊。

府的天空浩瀚无 风 为骏马，云里 也数

不清，多

4、正当梦入高潮时， 梦境突然地消失了， 籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。

作者却 “忽魂悸以魄动， 恍惊起而长嗟。 惟觉时 之枕席， （板书：梦醒 ） ” 失向来之烟霞。面对现实， 作者禁不住长嗟短叹，作者感叹了些什么呢

轻快、神往的心情。 鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。

預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。

诵读品味第三段：

1、第三段中反映了李白怎样的思 想性格 ?

“别君 ”二字照应题目 “留别 ”。 段中主要流露出的是不满现实，不趋炎附势，蔑视权贵，傲 岸不屈的反 抗精神。 （板书：蔑视权贵，傲岸不屈 ） 同时也流露出人生如梦的虚无感伤 的情 绪和逃避现实的消极避世的思想。然而我们并不能因此而过多地苛责李白。在污浊的

场，该有多少人被同化得没了自我，没了人格，诗人不可能改变当时的社会环境，能

封建官 够如李

白这般傲岸不屈、洁身自好已经非常难能可贵了。 渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨。 2、作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢

?对表现主题有什么作用 ?

实的丑恶。写自己对神仙世 后是一致的，都是在写诗人 出来，而后半部分诗人则是

梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现 界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌的前

个人资料整理，仅供个人学习使用

对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达

泻噦圣骋贶頂廡缝勵。

直抒胸臆，直接唱出： 且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安 能摧眉折腰事权贵，使我不得 开心颜！ ”铙誅卧

2 / 3

本文来源：https://www.wddqxz.cn/8a3247344835eefdc8d376eeaeaad1f3469311a4.html