八上音乐 第三单元《阿玛勒火》【教案】

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《阿玛勒火》教学设计

一、教学目标

1、能够对藏族音乐感兴趣，愿意探索有关藏族的音乐文化知识。 2、了解藏族的音乐文化知识，认识藏族民族弹拨乐器札木聂。辨别藏族歌舞音乐：囊玛、堆谐、热巴舞。

3、通过欣赏、感受、体验藏族歌舞的音乐情绪及风格。 二、重点难点

1、通过欣赏、感受、体验藏族歌舞的音乐情绪及风格。 2、辨别藏族歌舞音乐：囊玛、堆谐、热巴舞 三、教学过程 导入：

介绍藏族文化，通过学生对青藏高原、布达拉宫，进而到藏族民族民间音乐，引申本课重要知识点囊玛和堆谐。 （一）学习《阿玛勒火》

1、介绍藏族的歌舞音乐囊玛—主要流行在拉萨地区的藏族歌舞音乐。其音乐基本上由中速的引子、慢板的歌曲及快板的舞曲三部分组成。歌曲部分的音乐优美典雅，演唱时伴以简单的舞蹈动作。舞曲部分热情活泼，舞蹈轻快舒展，表演者只舞不唱。欣赏《阿玛勒火》。

2、聆听《阿玛勒火》后思考： ①歌曲是由几个乐段构成？

②各个乐段开头、间奏、结尾有什么特点？ 老师总结归纳：




①歌曲由两个乐段组成。 歌曲的开头有一段流畅的引子。第一乐段的旋律优美而抒情。其中，部分旋律有离调现象，给人一种清新的感受。第二乐段的旋律虽然也是优美抒情的，但其调性稳定，从而又使人们感到其情绪显得深沉。

②每个乐段用衬词“阿玛勒火，呀拉哩”开头；每个乐段的结尾都用固定的旋律及衬词。另外，除了歌曲的引子外，乐段与乐段之间都使用间奏予以过渡。

3、再次聆听《阿玛勒火》。

①重听歌曲，能说说大家听后的感受吗？（优美、典雅，节奏舒展）

②读歌词，理解歌词含义，并回答歌词采用什么传统手法写成？ （这首歌采用我国民歌的传统比兴手法写成，歌词非常生动简洁，但却彰明了许多生活哲理，寓意深刻，艺术性很强，表达了藏族人民和解放军的深厚感情。）

4、介绍囊玛伴奏乐器：扎木聂、笛子、扬琴、京胡、串铃等 5、再次聆听歌曲。巩固以上知识。 （二）感受《正月十五那一天》，随歌起舞

1、介绍堆谐—主要流行在西藏的西部地区的藏族歌舞音乐，在拉萨地区也颇为流行。堆谐具有藏族踢踏舞的风格特点。堆谐多由前奏、慢歌段、间奏、快歌和结尾几部分组成。慢歌段的音乐优美开朗；快歌段的音乐欢快紧凑。其伴奏乐器主要有：扎木聂、笛子、二胡、扬琴等。

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