一年级语文《拼音单元》学情分析方案

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《拼音单元》学情分析方案

基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 教学主题 教学对象

县（市、区）



学校



姓名



学科

语文

☑学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 ☑多媒体环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 A1 技术支持的学情分析 多媒体环境

拼音学习情况调查 小学一年级学生

学会声母、韵母、声调,能正确地拼读音节。 准确认读整体认读音节。

教学目标 在四线格中准确书写声母、韵母和音节。 尽快掌握汉语拼音这一学习、识字的有效工具。

学会声母、韵母、声调,能正确地拼读音节。

教学重点

准确认读整体认读音节。

在四线格中准确书写声母、韵母和音节。 学会声母、韵母、声调,能正确地拼读音节。 准确认读整体认读音节。 Wps文档、微信、问卷星

1、利用网络收集有关认识面积的问卷调查,认真研究题目,筛选合适的题目,制作适合本班学生的问卷调查。

2、利用问卷星软件发布问卷,在微信群里发布链接,让家长和孩子一起完成问卷的内容。

在小学一年级语文教学的过程当中汉语拼音教学的地位非常重要，汉语拼音的学习可以促使一年级学生对更多的生字、生词有所认识，并且有利于学生发音的纠正以及普通话的学习。由于每个拼音所代表的含义不同，因此如果发音不正确则会导致句子的含义出现变化，由此可见汉语拼音的重要程度

本班共有学生 36人。经过一段时间的学习，发现班级大部分学生接受知识能力

学习难点 分析工具

分析方法

学情分析

实践方案

相对较强，具有良好 的学习习惯，家长也比较重视孩子的学习。但是，对于孩子拼音的学习情况并不了解，因此利用问卷星设计10个小问题，想了解学生对于拼音的学习情况、学习接受度，以及存在的问题，以期接下来能更好地进行拼音教学。

二、信息技术支持下的的学情分析 (一)学情分析目的

1、通过学情分析,了解学生的年龄阶段、学生的学习特点、学生现有的知识与


能力、 过程与方法、情感态度与价值观、学习动机和学习态度、学生的学习基础和学习误区。

2、通过学情分析，让老师“透过现象看本质”，发现学生在学习中的优点和不足 4、通过学情分析，分析学生的具体情况、形成原因，以便在教学过程中做到有的放 矢，做到真正意义上的因材施教，提高教学的有效性，更好地把握和进行教学过程。

5、通过学情分析，老师可以不断地改进自己的教学策略和方法。 (二)学情分析内容

学生对于学习拼音的兴趣，对于拼音的重视程度，学习拼音当中存在的比较明显的问题等等。

三、学情分析的工具

问卷调查法 组织教学前，我为了能够给教学活动提供原始的资料数据，通过问卷星设计了调 查问卷，家长和学生一起完成问卷作业。在设计问卷题目时，重点突出学生的真实认识态度。通过问卷调查，期望比较客观地了解全班同学的学 习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息，了解学生开展自主学习的有关情况， 调查研究学生上课时喜欢的学习方式等，从而为科学组织教学活动提供依据。

自评等级



优秀 ☑□合格 □不合格

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