小学六年级数学上册第二单元倒数的认识教学设计

2022-09-25 10:00:23 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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小学六年级数学上册第二单元《倒数的认识》

授课人：周耀利

教材分析

《倒数的认识》这一节课，它是在学生掌握分数乘法的意义和分数乘法计算法则的基础上进行教学的，一是为了巩固分数乘法；二是为了下一步学习分数除法的一个重要环节，是为分数除法做准备的。分数除法经常要转化成分数乘法进行计算。因此，这一章节是在分数乘法的教学完成后，编排了对《倒数的认识》这节课，学好倒数不仅可以解决有关实际问题，而且为下一章节学习分数除法、分数四则混合运算和应用题提前做准备，使得学生在学习分数除法时更加顺利。

学情分析

我班有50人，在学习《倒数的认识》这节课时，通过课堂练习的反馈，大部分学生能够积极动脑去做练习，有一定的自觉性，能够及时掌握本课所学的知识，为在后面课程的打下了坚实的基础。也有一部分学生学习习惯差，具体表现在不愿思考问题，独立学习能力和动手操作能力差，使得教学不能得心应手，要改变这种情况，还需要多下功夫。

教学目标：

1.知识技能：在教师的引导下和学生在自主学习和合作学习过程中，理解倒数的意义，掌握求球倒数的方法。

2.学习方法：学生在教师的引导下，学生在自主学习和合作学习过程中，通过自己动手，掌握求倒数的方法并正确熟练地求一个数的倒数。

3.情感：采用小组讨论的方法，培养学生的自主学习及合作学习的能力，提高学生在数学教学中的观察能力、数学语言表达能力、发现规律的能力，以便提高学生的学习兴趣。

教学重点和难点

学习重点：掌握倒数的意义和求倒数的方法

学习难点：让学生会求小数和带分数的倒数并且掌握0和1的倒数

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一. 激发1.教师讲解，引出课题兴趣，引

出课题。 2.教师让学生比赛做题，

提出倒数的意义是什

二.交流合么？作，学习

3.教师引导学生总结倒数新知

的意义。

三.知识拓1.学生做完题后，分组1.导入部分，编写讨论，试着总结倒数的让做题比赛，一是

激发学生的好胜意义。

心，二是为了对复

2.根据老师提示怎样习分数乘法。求一个数的倒数，学生独立完成针对性习题。 2.通过课堂练习让

学生掌握倒数的

3.学生自己讨论去求0意义和怎样囚一

展，提高4.教师提出疑问：“怎样和1、带分数、小数的个数的倒数。自己求一个数的倒数？” 倒数。

3.采用小组讨论的

四.课后总5教师引导学生总结求一4.学生独立完成课堂方式，充分发挥学结个数的倒数的方法。. 练习。生在课堂中的主

体作用。

五.布置作6.教师提出0和1，小数5.课后学生能完成课业及带分数的倒数怎么求。后练习和作业。 4.通过学生在自主

学习和合作学习

7.教师归纳总结。的过程中，自己动

手，动脑，提高学

8.布置作业。生学习的积极性，

发展学生的观察

能力。