厌学的孩子,我该拿你怎么办?

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厌学的孩子,我该拿你怎么办?

作者:徐国鹏

来源:《教育家》 2020年第20



徐国鹏 / 山东省胶州市胶西小学副校长

“小山失学了。”对于三年级某班的同学来说,这是预料之中的事情,也让他们感到了恐慌。上几周连续几天早晨,大家亲眼看见小山的妈妈一手拎着书包,一手拎着小山走进校园,然后一把把他推进教室,并不失时机地在后面补上一脚:“快滚回教室给我好好上学。”而小山却迅速挣脱,飞也似的逃走了。

“孩子这么小,不上学可怎么办?”心力交瘁的妈妈声泪俱下,她在班主任老师的推荐下,来到胶州市教体局心语热线值班室求助。

“您能跟我说说您现在的一些情况吗?”我和颜悦色地问,因为我深知每一个厌学的孩子,背后都有不为人知的故事。

“孩子之前一直挺好的。就在半年前,我跟他爸分手了。起初他爸执意要将儿子带回东北老家,但是两地的教材不一样,孩子不适应,不肯去上学,而孩子的爸爸要出去找工作,根本顾不上他。后来孩子的爸爸工作没找到,便觉得小山是个累赘,又把他送了回来,还说以后再也不要他了。孩子特别依赖我,像块黏黏胶似的贴在我身后,我上班,他就要求去车间蹲着,我上厕所他都要在门口把门。这些天,干脆学也不上了,时刻扯着我的衣角不离半步。我真是愁得没办法。”

“您的困难我能想到,一个人带着孩子,孩子又出了现在的状况,要工作、生活,还要天天为孩子的学业操心。”

从妈妈的陈述中,我知道小山在莫名其妙中发现爸爸妈妈形同陌路分道扬镳,对自己的抢夺大战变成了后来谁都不想要他,自己成了撒气桶,内心充满恐惧。为了不再失去妈妈,他只能变成“创可贴”,想要粘住仅剩的亲人。内心的不安全感、焦虑,让孩子顾不上考虑上学的事情,厌学、逃学不是问题的根本所在。

为了尽快平复小山的情绪,让他明白当下发生了什么事情,在学校老师的协助下,我约来了小山的爸爸和妈妈,给他们讲了父母的一些做法在无意识中给孩子造成的伤害,小山的爸爸妈妈意识到了自己的问题所在,羞愧地表示:“我们大人太自私了,没有处理好自己的事情,影响了孩子。”然后老师把小山带了过来,我作为第三方协调员,以家庭会议的形式,促成了一次家庭系统互动,父母和孩子深入交流,并向孩子致歉,父母向孩子表明,大人因为自己的问题分开了,但是孩子仍然是爸爸妈妈的孩子,仍然享有不变的关爱和永远不会舍弃的情缘。咨询室里的交流,爸爸和妈妈都取得了小山的理解和信任,爸爸一再表示,每个周末会抽出一天的时间陪孩子。小山的脸上有了笑容。

作为心理老师,面对着急上火的妈妈和深受煎熬的孩子,我给出改变沟通方式的建议,让妈妈自己回忆一下,孩子刚上幼儿园时是怎么去送他的,现在可不可以再重演?引导妈妈从过去的成功经验中,找到解决新问题的方法,放弃打骂教育、强制教育

同时用积极暗示、各种赞美与孩子开启对话,发现孩子的点滴进步,真诚给予鼓励:“孩子你今天起床真快!早饭后,是自己坐车去学校还是妈妈送你?”“听同学说,昨天你在学校回答了老师两个问题,妈妈真高兴!”“老师跟我说,班里好多同学喜欢和你交朋友,你是怎么做到的?”




两周后,我做了一次追访评估,了解到爸爸兑现了周末带孩子出去玩的承诺,而妈妈也没有再拳脚相加、恶语相向,每天征求小山的意见怎样去上学,小山慢慢恢复元气,能够独自乘校车上学了,他将心思放在了学习上,再也不逃课了。

“小山回来了!”小伙伴们的欢呼声传出教室。

教育是一棵树撼动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”家庭互动系统是孩子成长的土壤,孩子出现的状况,很多是家庭环境的原因。“如果鱼缸里的水坏了,不能单纯治疗生病的鱼”。对于出现困扰的孩子,看见他,倾听他,走进其内心深处,温和而坚定地引导,不失时机地激励,有利于稳定情绪和良好行为的养成。需要咨询师潜心学习虚心实践,耐心倾听,用心思考,安心服务,做有温度的教师。


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