《春》教学设计

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春

朱自清

学习目标：

1、 学习抓住景物特征多角度描写景物的方法。

2、 有感情的朗读课文，体会作者抒发的思想感情。 教学过程： 一、导入：

尽管我们正在享受秋天送给我们的惬意、凉爽，但这丝毫阻挡不了我们对春天的热爱、向往，我们心中充满无数个春天的梦想。那就让我们一起欣赏几幅春天的图画，一起感受春天的多姿多彩。（多媒体投放）

你能否用一些富有表现力的四字短语，或借用古人的诗词名句，来表达对春天的感受？ 让我们一起跟随作者走进春天。

二、导读过程：

1、 听配乐朗读，体会朗读的基调和抒发的感情。 轻柔、活泼、舒缓，热爱、赞美。 2、 找几名同学比赛朗读。学生评价。

3、 根据作者思想感情的发展，理清课文的思路。 盼春——绘春——赞春

4、 绘春是全文的重点，作者主要描绘的哪几幅图画？你最欣赏哪幅图画？为什么？ 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 如：

春花图：

春花有什么特点？作者是从哪些角度进行描写的？是按照什么顺序进行观察的？主要运用哪些修辞手法？作者写“蜂飞蝶舞”有什么作用？哪是虚写？ 特点：繁茂 妖艳 甜味 角度：色与味 动与静 虚与实 顺序：树上——花下——遍地

修辞：比喻 拟人 排比

作用：用成百上千蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞衬托春花的繁茂艳丽、万紫千红、香味浓郁，进一步渲染百花争春的气氛。

春风图：

春风有什么特点？作者调动哪些感官来描写？主要运用哪些修辞？ 温暖 柔和 芳香 和谐 悦耳 触觉 嗅觉 听觉 视觉

小结：作者从多方面把无形无色无味春风描写的有声有味，有情有感，给人留下深刻的印象。 春草图：

春草有什么特点？从哪些方面写的？为什么写人在草地上的活动与感受？哪个词用的最好？为什么？从质地、色泽、态势等不同的角度描写春草勃发的特点，刻画春天绿草如茵的情景。写人的活动感受，侧面揭示春草勃发给人带来的快乐。 春雨图：

春雨有什么特点？运用哪些修辞？着重描写雨中的哪些景物？ 细密 轻柔

写了雨中的树叶、小草、人、房屋

描绘一幅细雨绵绵、和平安静的图画。


迎春图：

着力写春早人勤。文章由“天上的风筝”，引出地上的孩子，进而引出“城里乡下，家家户户，老老小小”一片欢腾的景象，构成一幅春意盎然的图画。然后作者巧妙点出寓意：“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。”前四幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，颂扬了像春那样奋发向上的精神，表现了对美好生活的憧憬。

5、 结尾三个形象的比喻分别写出春天的什么特点？请分别用一个字概括。这三个比喻顺序

能否颠倒？抒发什么感情？表达什么愿望？ 6、 总结：

这是一篇诗意盎然的抒情散文。作者抓住春天的特征，用诗的笔调，描绘大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。 三、收获平台：

你学过本文有什么收获？你能总结出写景状物的一般方法吗？如： 倾注感情 选取景物 细致观察 抓住特征 调动感官 展开联想

顺序合理 运用修辞

请选取几种代表性的景物说说秋天的特点。 结束语：

法国雕塑家罗丹说：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我们生活在大自然中，大自然的美可以说无处不在，只要我们用心观察，用心体验，倾注对生活的爱，大家定会创作出像春一样优美的作品。 四、布置作业：

五、有人说：春天是一位伟大的画家，春天是一位插花的能手，春天是个美丽活泼的仙子，

古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的诗文相互交流。

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