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![教学设计,十几,876](/static/wddqxz/img/rand/big_14.jpg)
教学设计
课题名称:十几减8、7、6 教学设计
年级学科
一年级 数学
教材版本
江苏凤凰出版社
一、教学内容分析
本课点还是运用“想加算减”和“破十法”来计算十几减8、7、6.课本通过买风车的情景图,围绕“12个风车,买走的重了8个,还剩几个?”这一问题,采用“破十法”或“想加算减”法计算十几减8、7、6。 二、教学目标
1、通过练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。 三、学习者特征分析
学生在学习十几减9时,已经对“想加算减”与“破十法”有了初步的感知和运用,学生在学习十几减8、7、6时,可以在教师的引导下,自主探究十几减8、7、6的计算方法,
四、教学策略选择与信息技术融合的创新点(根据教学内容,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合与创新点) 教师活动
预设学生活动
设计意图
游戏导入
引导学生想问题
学过程的深度融合)
一、游戏导入。
参与游戏
探究12-8
调动兴趣
让学生探究
五、教学过程(设计本课的学习环节,要求体现信息技术与整个教
看,熊猫哥哥有好多风车,我们赶快去买吧!熊猫哥哥有12个风车,我们要买8个,还剩多少个呢?12-8=同学们一起讨论分析该怎么计算。我们可以这样想:10-8=2,2+2=4,所以12-8=4。还可以这样想:8+4=12,所以12-8=4!我们看,前面有卖金鱼的!鱼缸里有13条金鱼,黑的有7条,红的有多少条?如果红的有6条,那么黑的有多少条呢?13-7=13-6=这个我们怎么算呢?我们可以同上面的算法一样计算,同学们试试看吧。
二、巩固练习。1、找座位(练习三第1题)(1)给每个学生
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