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7B Unit 3 Finding your way 说课稿
Comic strip and Welcome to the unit
教学目标分析:
本节课是的内容是通过学习一则对话,引入有关地点和交通的话题;通过学习方位词,借助图片准确辨别方向和描述方向;通过运用方向词和交通方式进行综合对话和交流。 知识目标: 1.学习对话。
2.学习方位词和交通方式词。 能力目标:
1、用“be+ directions(方位词)+of +place”谈论相对的地理位置; 2、能用方向词和交通方式词进行对话和交流。 情感目标:
教会学生在陌生地能通过看地图时来辨别和描述方位,选择合适的交通工具,以培养学生的自立能力;当遇到陌生人问路时,能主动帮助,发扬品质;同时通过pair work培养学生的合作意识,提高人际交往能力。
现在的学生对旅游很感兴趣,本课的话题对他们而言,很有吸引力;本课时不仅仅是简单地教学英语,它还考查了同学们的地理学科的知识;通过学习本课时的内容,学生能学会用英语表达方位和交通方式,以增强他们外出旅游的信息和能力。 教学资源:
本课时书本内容很少,如果单单学习问路会很枯燥,但结合旅游的话题,能比较吸引学生,因此通过网络收集旅游景点的图片,能开阔学生的眼界,激发学生的英语学习兴趣。通过图片搜索,查找家乡的名胜图片,并运用英语交流,加强学生的爱乡之情。 教学方法:
一、教学过程采用两人一组,四人一组,男生、女生组,让学生有充分展示个人和团体水平的机会,学会合作,增强竞争意识和创新意识。
二、为了刺激学生发挥想象力和模仿力,调动气氛,激发兴趣,教学过程中采用模仿表演,chant,编和课文相关的情景剧,设置超级模仿秀,方向达人,最佳编剧奖。
三、在综合运用语言的环节中,提供平等的表现机会和竞争机会,让学生能更积极地运用所学知识,进行巩固性练习。 教学过程:
一.Revision.
1. 请一个学生谈论自己的家乡,引入旅游的话题,激发学习本课的兴趣
2. 师生通过图片自由谈论季节、名胜,导入对旅游地的讨论。即:If you have lots of money and time, would you like to have a trip? How will you go there? 同时复习各种交通方式。 二、Comic strip
1.引导学生跟随Eddie,Hobo,进行一次让Eddie 害怕的旅行 2.听录音,回答问题。
① Where are Hobo and Eddie standing? ② Will they have to go up the hill again? 3.读对话并回答问题。
① How does Hobo go down the hill? ② What does the sign say? 4.跟读对话,分角色朗读。
5.两人一组表演对话。(准备道具:旅行包、地图,要求能模仿语音语调或进行个人发挥。)
6.结合导学稿知新一栏,学生自学自教,提出漫画部分的重点难点,教师总结,带领学生巩固新知。 三.Welcome to the unit
1.通过问题 ①Do you think Hobo know the way?
②If you go to a strange place for a trip and you don’t know the way, what will you do? 激发学生积极动脑,思考不同的认路方式,接着引入学生对地图的认识。
2.通过图示教学8个方位词,用chant 形式练习巩固方位词。 3.呈现学校的图片和它的相对参照物,引入be+ directions+of +place 4.通过家乡的图片,操练be+ directions+of +place句型。
5.完成书上Part A 。并在原有地图上添加其它地点,加以巩固。 6.鼓励学生发现地图上的交通工具图标,根据PartB谈论交通方式。 五.Practice
引导学生 四人一组编一个简短的英语情景剧,话题涉及到旅游,方位词,交通方式,并大胆到台前表演。 六.Consolidation 1、本课语言点归纳。 2、课堂巩固练习。 七.Homework
1. 背诵生词和对话。2. 完成课后练习。3. 预习Reading。
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