《青山处处埋忠骨》教学设计

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青山处处埋忠骨教学设计

教学目标

1、认识9个生字，正确读写“拟定、参谋、损失、锻炼”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解作者描写人物的方法。激发学生对毛主席的敬仰之情。 3、结合课文内容理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”

教学重难点

1、了解作者描写人物的方法。激发学生对毛主席的敬仰之情。 2、结合课文内容理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，质疑导入

1、上节课我们学习了边塞诗人的爱国的诗句，体会了他们对祖国的热爱。今天我们要学习的是关于毛主席的一篇文章。

2、质疑课题：“青山处处埋忠骨”与课文有什么关系？

３、介绍背景：抗美援朝，又称抗美援朝运动或抗美援朝战争，是20世纪50年代初爆发的朝鲜战争的一部分，仅指中国人民志愿军参战的阶段，也包括中国人民支援朝鲜人民抗击美国侵略的群众性运动。 1950年7月10日，“中国人民反对美国侵略台湾朝鲜运动委员会”成立，抗美援朝运动自此开始。10月，中国人民志愿军赴朝作战，拉开了抗美援朝战争的序幕。在抗美援朝战争中，志愿军得到了解放军全军和中国全国人民的全力支持，得到了以苏联为首的社会主义阵营的配合。1953年7月，双方签订《朝鲜停战协定》，从此抗美援朝胜利结束。1958年，志愿军全部撤回中国。10月25日为抗美援朝纪念日。 二、初读课文，理清脉络 朗读课文，完成以下要求： 不懂的词语同学互相交流，提问 课文写了什么？

默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容？ 交流：

１、拟定：起草制定。

参谋：①军队中参与指挥部队行动、制定作战计划的干部。②泛指代人出主意：这事该怎么办，你给～一下。③指代出主意的人：他给你当～。本课中是第一个意思

倾注：①由上而下地流入：一股泉水～到深潭里。②（感情、力量等）集中到一个目标上：母亲的爱～在儿女身上。毕生精力～于教育事业。本课中是第二个意思 情不自禁：抑制不住自己的感情。

秘书：①掌管文书并协助机关或部门负责人处理日常工作的人员：～长。部长～。②秘书职务：～处。担任～工作。本课中是第一个意思

喃喃：①拟声词。②低声说话的声音：～自语。③燕子的叫声。本课中是第二个意思


遗骨：人或动物死后留下来的尸骨：烈士～。恐龙～化石。 安葬：埋葬（用于比较郑重的场合）：～烈士遗骨。 不由自主：由不得自己；控制不了自己。 眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋：～旧物。～故园。 打消：消除（用于抽象的事物）：～顾虑。这个念头趁早～。 若有所思：若：好像。好像在思考着什么。 意愿：愿望；心愿：尊重本人的～。

下意识：不知不觉地；没有意识地：枪声一响，他～地缩回了头。

踌躇：①犹豫：颇费～。～不决。～了半天，我终于直说了。②停留；徘徊不前。③得意的样子：～满志。本课中是第一个意思

黯然：①阴暗的样子：～无光。工地上千万盏电灯光芒四射，连天上的星月也～失色。２、本文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东得知这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽 ３、第一部分：毛主席看到有关毛岸英牺牲的电报后，心情悲痛。

第二部分：毛主席最终决定将毛岸英安葬在朝鲜。

第二课时

一、复习导入 同学们，上节课我们主要了解了这篇课文的结构，这节课们将通过小艇详细了解威尼斯这座水上城市。

二、学习第一部分

毛主席看到有关毛岸英牺牲的电报后的表现是什么？ （具体从人物的语言、神态、动作方面体会）

例如：“毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，信还是原封不动地放在那里。”（通过毛主席的神态、动作体现出毛主席的内心） “主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。”（抓住“按着紧锁的眉头”“情不自禁地”体会）

三、学习第二部分

例如“仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”（抓住“仰起头”“流露出”体会）

“主席下意识地踌躇了一会儿”（抓住“下意识地”体会） 四、体会“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”

“青山处处埋忠骨何须马革裹尸还”这句话的意思是：英勇之士在外阵亡，青山连绵万里，哪里不是掩埋他们的好地方，何必一定要将他们运回家乡再安葬呢？“青山处处埋忠骨”改自“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。”这是刻在杭州西湖岳王墓石柱上的一副对联。

板书设计

青山处处埋忠骨

失子之痛 不说 不吃 吸烟 紧缩 常人之父 艰难抉择 安葬朝鲜

为人心胸

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