【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《新课改的核心内容》,欢迎阅读!
1、“以人为本”、“以学生的发展为本”,是课程改革的出发点。 2、开放型的新课程观是建构现代化课程体系的必然选择 3、民主化是建构新型师生关系和课程管理体制的牢固基石
4、强调“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”的整合 5、树立终身学习观,终身学习将成为未来每个社会成员的基本生存方式 6、改变课程评价过分强调甄别与选拔的静止观,树立评价促发展的发展观 7、批判与创新是本次基础教育课程改革的灵魂 8、回归生活是新课程改革的必然归属 什么是课程的三级管理?
三级课程管理的基本模式是:国家制定课程发展的总体规划,确定国家课程的门类和课时,制定国家课程的标准,宏观指导课程实施。省级教育行政部门根据国家对课程的总体设置,规划符合不同地区需要的课程实施方案,包括地方课程的开发与选用;学校在执行国家课程和地方课程的同时,开发或选用适合本校特点的课程。 课程改革中教师的行为会发生哪些变化?
1、在对待师生关系上,强调尊重、赞赏学生2、在对待教与学的关系上.强调帮助、引导学生3、在对待自我上,强调反思4、在对待与其他教育者的关系上,强调合作 新课程要求教师怎样给自己定位?
1、文化的传播者2、潜能的开发者3、学习的促进者4、发展的伴随者5、教育的探究者 教师如何适应新课程所引起的变化?
1、更新教育观念,转变教师角色2、重建教学方式,重构课堂教学3、改善知识结构,转变工作方式4、掌握新的技能,学习新的技术5、积极参与课程开发,通过研发提高自己 如何培养学生的问题意识?
一、创设培养学生问题意识的环境。首先,要建立新型的师生合作关系。其次,要建立正确的评价导向,第三,要给学生提供质疑的足够的时间。
二、合理引导,培养学生的问题意识。首先,要引导学生养成提问的习惯。其次,要引导学生提高提问的质量,学生的提问要少而精。第三,要引导学生把握提问的时机。
三、改革教法,培养学生的问题意识。要让学生学会提问,就要改变传统的教法。要在预习中让学生学会提出问题。要在实践中让学生学会提出问题。 怎样培养学生的综合实践能力?
一、学习新的课程理论,转变传统思想观念。 二、充分挖掘课程资源,丰富课程教学内容。
三、具体把握课程特征,体现课程综合实践活力(1)教学关系体现以学生为本的思想(2)课程开展的时空上体现灵活性(3)活动形式的多样化。 四、优化综合课程评价,强化课程综合实践功能 如何实现学习方式的转变?
(1)作为教师,首先要树立新的教学观(2)充分利用丰富的课程资源(3)实行择究性学习,开展综合实践活动
探究教学需要树立哪些基本观念?
1、潜能开发观2、问题探究观3、学生主体观4、行为实践观5、个性差异观6、师生合作观7、生命发展观8、评价过程观 如何引导学生进行探究学习?
1激发导入,自学探究:2解疑导拔,合作探究。3明理强化,实践探究。4激励评价,引伸探究。
怎样帮助学生”学会学习”?
一、教学的要义是使学生“会学习”二、激发学生的求知欲,帮助学生树立终身学习观念 三、发挥学生的主体作用,培养学生良好的学习品质(1)培养学生敢于质疑问难的学习品质(2)培养学生乐学、勤学、好学的学习品质3)培养学生勇于创新的学习品质
A善于创造性思维。B具有强烈的创新意识。C有“应激”的创造素质,D能够多侧面地思考问题。
怎样培养学生的学习兴趣?
一、让教师“动”起来二、让学生”动”起来(1)消除学生的自卑心理,体验成功感受(2)在活动中提高实践能力(3)利用多媒体创设生动愉快的教学情景,优化教学过程 怎样开发学生的差异资源?
一、针对基础差异,采用分层教学(1)目标弹性化(2)辅导层次化(3)合作层次化二、开发气质差异,采取异质异教三、尊重兴趣差异,鼓励自选学法 四、开发情感资源,运用激励机制(1)多向评价(2)多层展示 怎样组织学生进行小组合作学习?
一、开展丰富多彩的讨论(1)研究协商2)有的放矢(3)互相提问(4)动态分组 二、及时调整合作方式三、科学组织分层学习 如何提高课堂教学效率?
一、用心琢磨和恰当运用教学语言
二、努力创造和谐、融洽的课堂教学环境(1)教师要调整自己的面部表情(2)教师要注意自己的衣着、举止(3)教师要注重自己的教学态度 三、用心促成教学高潮
四、创造机会让学生体验成功的喜悦五、注意课堂批评艺术 在课堂教学中如何引导学生进行自主性学习? 一、发挥教学民主,鼓励学生成为学习的主人(1)启发思考,培养创造性思维(2)捕捉闪光点,激励差生主动参与学习 二、引导学生提问题,培养学生自主学习的习惯(1)创设情景,激励发问,让学生会提问题(2)创设“激发矛盾?’的条件,让学生善于提问题 三、、培养学习热情,锻炼坚强的意志(1)创设问题情暑,激发学生的学习兴趣(2)创设情景,培养学生的竞争意识
怎样让课堂充满探究的气息?
一、精心设计,保证探究活动的开展(1)营造特定的研究氛围,让学生敢于探究(1)引发学生的好奇心,让学生乐于探究(3)提供探究的成功体验,让学生乐于探究
二、铺路搭桥,保证探究活动的畅通(1)问题要有探究性2)讨论要有针对性(3)练习要有实践性三、留足空间,保证探究活动的落实(1)少“占”多“让”(2)少“扶”多“放” 怎样才能在创新型课堂教学中培养学生的创造能力呢? 一、营造人人参与的氛围,激发学生的灵气
二、注重人人参与的过程,张扬学生的个性三、给予人人参与的评价,促进学生的发展
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