关爱“留守及残疾儿童”工作实施方案

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古城中学关爱“留守儿童”工作实施方案



因本地外出打工的人员增多，我校的许多孩子成了远离双亲或单亲的“留守儿童”。这些儿童由于缺少父母的关爱、照顾及正常的生活环境，大部分儿童在心理、习惯及生活等方面都存在着诸多的问题，如：逃学、斗殴、叛离等。在人的一生中，初中阶段尤为重要。它是良好品质形成的重要阶段，是迈向成功的第一步，是人生的第一块阶石，如果这些孩子学坏，将是社会的不幸，是国家的不幸。为了给这些孩子送去一些温暖，为能让这部分儿童健康快乐成长，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本工作方案。

一、指导思想

以人为本，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕留守儿童教育管理，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护留守儿童的合法权益，促进留守儿童健康快乐成长。

二、领导机构 组 长：张正强

副组长：周 峰 孙伯良 张科 姚文林

组 员：薛治清 康君 马林军 虎佐仁 王彦平 王颖及各班班主任。 三、工作目标


积极探索、创新留守儿童教育管理模式，把学校建成留守儿童的温馨家园和成长乐园。组织全体教职工认领受助学生，分析研究，找到影响这些学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为受助留守学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现留守儿童“学业有教、生活有助、健康有保、安全有护”目标。 四、主要措施

1、签订留守儿童帮扶承诺书，建立留守儿童联系卡及帮扶留守儿童档案。认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童档案。学校与教师签定帮扶留守学生工作承诺书。

2、建立健全教职工与帮扶学生的谈心制度。教职工要经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。教职工要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被帮扶留守儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助；定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。

3、开展人文关爱,真情关爱活动，体现“三个优先”。一是学习上优先辅导；二是生活上优先照顾；三是活动上优先安排。对少数学习严重滑坡、思想上出现问题、违反校规校纪的学生，多与学生交流，作到细致入微，动之以情、晓之以理、因材施教。使他们增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。


4、加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时与学生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注学生生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励学生努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

对留守儿童的帮扶工作将作为全体教职工学期考核和年终考核的重要指标，年终评出模范教师，也就是学校的先进工作者，凡工作不够认真深入的不得参加学校的评优评先活动。

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