《数学课堂生成性资源有效利用的研究》第一阶段总结

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《数学课堂生成性资源有效利用的研究》 在我校已经展开教学革新之初 ,数学课题组开始 了“数学课堂生成性资源有效利用的研究”的课题研 究。钻研历程中 ,我们本着以校为本的准绳 ,以老师为研 究主体 ,以转变孩子学习方式 ,进一步提升学生学习才 能这个详细问题为研究对象 ,着力处理， 教学中的生成 性资源的实效成果。这一阶段的研究，一路上可谓有 研究过程中成功的喜悦 ,，有研究过程中没有效果的痛 苦,有研究组织困难的灰心 ,有对研究人物任务太冲， 怕 达不到目标的压力。 一、认真对待 ,稳步推进

1、组织研讨课题钻研的教师师。学习《校本教 研制度建设简明读本》 ,利用好网络、专注课堂上的自 主学习 ,提高对课题研究的看法 ,积聚研究课题的业务 常识,并做好业务条记。

2、确立了试验班 ,试验老师。开展了资源有效利 用的研究以实验班级为主体 ,非实验班级配合的钻研 , 并撰写了调查陈述以及实验班和非实验班课堂效率比 照剖析。

3、开展课堂调查。组织课题组乘原利用业余是 埃及学习并搜集资料，为研究提供参考。

4、利用集体备课的实践，真对课堂上自己市如 何扑捉学生出现的需哦五资源，并进行有效利用提高 课堂教学效率的进行交流。

5、每一此测试结束后， 真对数学成绩进行对比， 发现问题及时解决。

6、建立健全游客提研究的档案，及时把材料分类 整理。 二、预期研究成果初见成效

1、 转变了老师和学生观念 ,，通过课题 i 的研究， 使老师们转变自己的观念， 提高自身的生成性观 念，认真备课，并在课堂上对生成的问题加以有 效的利用。


2、表现了以校为本的特色 ,处理了我校数学教学中 的实践问题。

3、总结生成性资源的有效利用的途径和办法，并 能及时反应到教学中去。

4、课题组成原形成共识 ,初步实施“数学课堂生成 性资源有效利用的研究” 。

5、论文反思集汇编建档。 三、表现与结论

课题组与 2011年 3 月开始着手申报课题 ,无论市从 课题的转杯阶段 ,还是实施阶段 ,各位老师都能严格按 照课题组提出的要求进行研究 ,进行研究。 并能够在课 堂上不断发旋新的问题 ,及时给课题组提供参考。 同郭 本阶段的研究 ,课题组成员总结出 ,数学教师在数学客 厅养上充分利用学生在课堂上出现的错误 ,及时对学 生进行教育 ,抓住课堂的错误资源是对学生进行教育 的最好时机。

四、改进和发展方向 当然在我们课题研究的过程中还存在很多不足的 地方，如个别教师积极性不够高， 工作态度不是很好， 不能及时反馈交流，对本课题的关注的不够充分。 。

下一步，我们将把研究中发现的问题及时处理， 针对问题提出有效的解决办法。总之，我们课题组的 全体成员，有信心把我们的课题研究共做做好，让我 们的课题带动学校数学教学的发展。

《数学课堂生成性资源有效利用的研究》

第一阶段总结


哈尔滨市木兰县人民小学

冯丽萍

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