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基于产教融合的半导体物理与器件课程教学研究与实践
作者：刘林生 宋树祥 陆叶 来源：《科技风》2020年第07期
摘;要：半导体物理与器件课程是电子类工科专业学生的一门重要的专业基础必修课，理论性强、概念多，学生普遍感觉学习吃力。针对传统教学过程中存在的问题，特别是在当前国家大力推进新工科人才建设的背景下，本文从产教融合的视角，对课程的教学内容编排、教学方法和教学手段的使用进行了分析与探索。 关键词：产教融合;新工科;半导体物理 中圖分类号：G642.0;文献标识码：A 1 绪论
半导体物理与器件是普通高等学校电子科学与技术相关专业本科生的专业必修课。特别是作为现代信息社会基石的集成电路工业的蓬勃兴起，离不开半导体物理与器件的理论基础[1]。由于半导体物理与器件课程具有重要的理论和实用价值，世界各国高校电子类专业广泛开展了相关课程的教学与实践内容。另外，随着人工智能、大数据、新一代信息技术产业和机器人等领域出现了新一轮产业革命，我国政府为主动应对变革，提出了新工科建设计划[2]。与新工科有关的产业的硬件基础和物质支撑离不开半导体物理与器件的知识。
然而，传统的半导体物理与器件的教学质量不尽如人意，学生学习效果较差。原因主要有如下几个方面：（1）教学内容原因：该课程理论性很强、难点多，从而造成学生存在畏惧心理;（2）学生缺乏基础知识：普遍电子类工科专业人才培养方案中没有开设量子力学和固体物理学等入门课程，学生缺乏相关基础知识，造成入门难的问题;（3）与实践脱钩：由于缺乏实践训练，学生的知识仅仅停留在课本上，培养出的学生毕业后无法解决企业面临的实际问题，实践能力差;（4）教学方法原因：传统的半导体物理与器件课程，普遍采用注入式的教学方法，学生不易理解。针对上述存在的问题，本文对半导体物理与器件课程的教学从教学内容、教学方法及教学手段等方面进行了探索与研究。 2 产教融合，增强实践能力
人工智能、新一代信息技术产业等领域近年来蓬勃兴起了新一轮产业革命和科技变革，由于新工科建设关乎未来产业和社会经济的发展，我国各级政府对新工科建设非常重视。《制造业人才发展规划指南》预测到2025年与新工科有关的产业领域人才需求的缺口非常大。与人
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2022-04-12
