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学校教育国际化的思考与实践
作者：王丽
来源：《学校教育研究》2015年第21期
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第四十八条特别指出：扩大教育开放。。。加强国际交流与合作。。。培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。这说明教育国际化已经成为我国教育改革的发展趋势和发展目标。要达到这一目标，基础教育必须开展国际理解教育，教师要通过各种渠道接受来自世界各国的经验，为更好的培养学生的国际素养做准备。 一、对教育国际化的认识
所谓教育国际化，就是通过与不同国家的教育机构或国际组织进行合作交流、合作研究、合作办学、合作培训以及开展国际理解教育或国际教育援助等途径，在理念与目标、课程与教学，评价与管理等方面实现融合并有所创新，从而提高国际化人才培养能力的教育发展过程。 从当前的实践看，学校教育国际化探索主要有二种做法：一是全面照搬国际教育中的某些做法或课程，聘请熟悉该国教育或国际课程的外国人主导并实施，这种做法有些取得了一定的效果，如增强了课程的规范性，有些因不适应我国国情而难以长久发展，更多的是将办学变成让中国学生顺利留学的培训活动。二是引进某些国际课程以及国际教育中的先进元素，注重适合国情、校情的改革，以中国人自助管理为主导，形成自身特色与亮点，既能与国际教育衔接，又有与国际教育对话的空间，推进我国教育的国际影响与水平。 二、对教育国际化的探索
（一）在理念上把握国际教育发展趋势，在传承与变革中突破
天津外大附属学校注重把握国际教育的上述发展趋势，同时清晰地认识到我国在育人上社会主义核心价值的导向，在传承中变革与突破，立足于学校资优生相对聚焦的实情，形成了“融中西文化，育国际英才”的办学追求。“融中西文化”是把中西方的文化融入学校的教育、教学、科研和服务等功能中，使师生既了解中国优秀传统文化，又了解世界各国文化，具有国际视野，具备宽容共赢的心态，追求人类和谐，共同进步。“育国际英才”是指我们培养的学生不但了解中国及世界各国文化，通晓国际规则，更能参与国际事务，具备国际能力，为祖国的强盛、人类的进步作出积极的贡献。在帮助学生走出国门的同时，也让学生记住自己是一个中国人，海外留学的最终目的是报效祖国。
（二）在课程上注重融入国际先进元素，在借鉴与改革中构建系统
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2022-05-30
