语文人教版四年级下册观评课记录

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观评记录分析

《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册“认识生命”这一组教学内容的开篇文章。语言简洁，却通过文本描述，让我们走进了一位热爱生活、珍惜生命的盲童安静，并通过作者细腻的描述，得出人生感悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这一人生真谛。让我们对生命的价值和意义产生积极的思考。

伴随着音乐，随霍老师一起走进《触摸春天》的课堂，仿佛自己也置身于花繁叶茂的春天。霍老师的这堂课，整个教学过程行云流水，紧扣主题。学生也沉醉在教学情境之中，感安静之所感，思安静之所思。解读文中蕴含的情感，热爱生活，珍惜生命。 霍老师这堂课有许多闪光之处：

一、读中感悟，以读促悟。抓住重点词句和段落，“长文短读”。质疑探究，突破文章的重难点。例如，抓住“流连”一词感受安静对花园的喜爱，对春天的热爱。抓住“全新的经历”，探究安静的内心世界，感安静之所感。

二、注意学生想象力的培养。一个充满想象力的课堂，才能焕发更绚丽的色彩，才更有活力。霍老师在教学过程中，引导学生想象安静可以听到什么，闻到什么，摸到什么。让学生意识到，即便身体残疾，同样可以感受创造美好。引导学生感受蝴蝶在手中扑腾，想象蝴蝶会说什么，安静又会说什么。让学生走进安静的心灵世界，与安静一起感受生活的美好，生命的美好。从而，热爱生活，珍惜生命。理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。


三、霍老师这堂课，整个课堂语言充满诗意，声音悦耳动听，语言富有感染力。再加上各种情境的创设，让听者如沐春风，让学生收到潜移默化的熏陶。

霍老师这堂课的美中不足之处：

学生的参与面不广，教师的评价语需要再添加一些。

总之，霍老师这堂课，读思结合，充满想象力，课堂气氛民主和谐，循循善诱。将学生引到一种想学、爱学、会学的境地。让学生明白了生命的价值和意义，放飞了生命的色彩。

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