“小秘书”成长记

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“小秘书”成长记

陈芮萱小朋友小名丫丫，一个非常聪明的小女孩，她有个“小毛病”：爱管闲事，因此有了“小秘书”的称呼。从小班开始作为她的班主任，转眼已到大班，我感受了她的成长经历。

小班:懵懂情景

刚上小班的孩子情绪都会不稳定，断断续续的哭很正常，王宇晨就是其中之一。我是红脸黑脸都唱了也不管用，这天照旧是哭着进来，丫丫一看烦了：“你别哭了，睡醒了觉吃完水果就可以见到妈妈了，给你个玩具”。可是王宇晨还是哭，丫丫大喊一声“你不要再哭了，天天哭烦死了，再哭不要找妈妈了”。还真管用了，他不哭了。小小的人儿说出的话令我顿时注意到了这个“厉害”的角色。

中班：稚嫩情景

活动课结束了，孩子们要喝水然后外出游戏，我刚说了句：“孩子们要喝水了”。丫丫一边放小椅子一边说：“一组去喝水，二组等着准备，其它的组西瓜落地”这基本是我每天的安排，潜移默化当中她都学会了，可是今天的小朋友们却不买她的帐，一起涌向了水杯架，看到这里丫丫急的跺脚：“你们这样喝水吗？太不像话了，都给我回来。”看到局面控制不了了，她扭头看我：“老师你看他们”。我赶紧帮她：“小朋友先回来坐好，我问你们一件事，以前你们可不是这样喝水的，今天怎么回事呢？”“今天是陈芮萱让我们去喝水，我们故意不听她的，反正她也治不了我们”周子豪带头告诉我。原来是这样，我想了想说：“大家听我说，今天我们给陈芮萱一个机会，让她当小老师，我和你们都听她的好吗？”其实我是想看看她是怎么来处理的。这时候丫丫有条不紊的安排大家喝水，


其中有个孩子喝完了水以后在玩杯子，她立马走过去说：“杯子是喝水的不是玩具，快放好”。我忽然觉得这样不错，我可以稍微轻松些了，接下来我把排队和穿衣服的任务也交给她了，就这样我的“小秘书”诞生了。

大班：开心情景

两年的时间很快过去了，孩子们升入了大班，在逻辑思维方面有了很大的变化，丫丫对班内的很多事已经能应付自如了，从安排小组成员擦桌子、洗抹布、收拾餐具、到睡眠室铺垫子、收垫子、关睡眠室的门等等。

这天是周四，张晓桐小组干值日生，结果午睡起床后她们忘记收垫子了，我还没来得及问问，丫丫开口了：“张晓桐，今天是星期四，你们干值日生，我怎么看到垫子也没收，门也没有关，赶紧去收了，记得关好门”。说完这些她又扭过头对王依琳说：“明天是星期五，轮到你们干值日生了，起床后记得收垫子，还要关好门哦”。我忍不住笑了，同时对她竖起了大拇指：“你这个小秘书，合格”。

从丫丫的成长过程中我深刻体会到了《指南》中讲到的：“幼儿对社会规则的遵从有一个从他律向自律发展的过程，从小培养孩子的自律更为重要”。让孩子学会自我管理并不是放任不管，而是要管得巧，管得妙，相信孩子的潜能，还给孩子一个自主发展的空间。让孩子学会自我管理，这样即解放了孩子又发展了孩子，何乐而不为呢？

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