《蒙古舞》课程教学大纲

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《蒙古舞》课程教学大纲



一、教学目的与任务

《蒙古舞》课程是面向艺术院校舞蹈类专业学生及社会学习者开设的一门专业主干课和特色课程。本课程以蒙古族舞蹈文化为底蕴，融汇了蒙古民族舞蹈精华，由基础训练、技能训练、传统舞蹈、民俗民间舞蹈和教学剧目五个部分构成。通过该课程的学习，使学生系统地掌握蒙古族舞蹈的风格、技能、艺术表现力及相关理论知识，传承蒙古族舞蹈文化，塑造蒙古族精神气质。



二、教学内容与学时安排（共448学时）

结构

内容

知识点

一、基本训练：1.基本体态 2.脚位 3.手位

4.胸背

二、舞步训练：1.快、慢平步 2.踮步 3.碎步 4.蹭步 5.摔跤舞基本舞步

三、肩部训练：1.硬肩 2.柔肩 3.绕肩、耸肩 4.甩肩 5.碎肩

四、上肢训练：1.提压腕 2.柔臂 3.弹拨手 五、动律训练：1.绕圆动律 2.横韵动律 3.拧倾动律

一、扶把练习：1.立掌步;蹲 2.刨地步;拧倾 3.走马;甩腰 二、把下训练-套马控制组合

三、马舞技巧训练：1.刨地步;脚背能力训练 2.走马步 3.蹁腿蹲转;勒马翻身转 四、弹跳训练：1.小跳 ①浩合麦小跳 ②单腿吸腿跳

2.中跳 ①摔跤跳 ②套马跳 3.大跳 ①吸腿弹腿跳 ②前后盘腿跳

授课学期

课时

基 础 训 练

技 能 蒙 训 练 古

舞 传

统 舞 蹈

以风格为特点，动律为主线，从元素训练入手，把基础训练和风格气质训练有机结合，达到由简到繁、循序渐进的教学目的。

第一学年 第一学期

96

从蒙古族民间舞蹈及宗教舞蹈 “萨满”、“查玛” 等文化遗产中提炼出具有鲜明蒙古舞风格的技术、技巧，同时吸收借鉴60多年来蒙古舞经典作品中具有典型性、代表性的特殊技能进行训练。

传统舞蹈是在蒙古族民间保存下来的，具有表演性的民间舞蹈形式，其动作在保持原貌的基础上，根据教学需求分类编排，使之规范化、系统化，以达到传承传统舞蹈文化的目的。

第一学年第二学期

96

一、盅子舞：1.盅子基本打法、盅子舞表演组合 2.盅子舞表演组合

二、筷子舞：1.筷子基本打法、筷子舞表演组合 第二学年 2.筷子舞表演组合 第一学期 三、安代舞：1.安代绸巾练习、安代舞表演组合 2.安代舞表演组合

32




民 俗 民 间 舞 蹈 蒙古舞

民俗民间舞蹈是在民间广为流传的，具有自娱性、即兴性的舞蹈形式，在保持原汁原味的基础上，按不同种类进行挖掘和整理，强化其个性特征，以便传授和推广。

一、布里亚特部落民间舞蹈 二、土尔扈特部落民间舞蹈 1.绕臂 2.招手式 3.顶碗筷子舞 三、卫拉特部落民间舞蹈

1.巴依特 2.浩腾 3.杜尔布特 4.卡扎克 四、达斡尔族民间舞蹈 五、鄂温克族民间舞蹈 六、鄂伦春族民间舞蹈

第二学年 第二学期

96

以蒙古族代表性的经典剧目及内蒙古大学艺术学院舞蹈系原创的教 获奖作品为教学内容，通学 过剧目教学，强化学生对

领悟及艺术剧作品的理解、

缩短课堂教学与目 表现力，

舞台表演的距离，为培养优秀的民族舞蹈艺术人才打下坚实基础。

一、群舞《鄂尔多斯舞》 二、群舞《塔林毕斯贵》（《草原妇女》） 第三学年

第一学期

64

三、独舞《伊茹勒》（《祝福》） 四、群舞《草原酒歌》

第三学年第二学期

64

三、教学方法与教学要求

采用理论讲解、实践教学、反复训练、师生互动的教学方法，要求学生准确掌握教材中基础训练、技能训练、传统舞蹈、民俗民间舞蹈和教学剧目五个部分的教学内容，掌握蒙古族舞蹈的动作特征、技术技巧、风格韵律、节奏特点、情感表达等。 四、作业安排

要求学生按照1:6的学时比例进行课后练习，认真掌握教学内容，领悟教学要求，针对重点难点内容进行反复训练。课上进行定期检查，达到教与学的良性循环和有序推进。

五、教材及主要参考资料

1.《蒙古舞精品课教程》.赵林平、斯琴塔日哈主编.内蒙古文化音像出版社，2007年 2.《蒙古舞技能训练教材》.赵林平、斯琴塔日哈主编.内蒙古文化音像出版社，2013年

3.北京舞蹈学院教学计划与教学大纲（内部资料）

4.《中国民族民间舞教材与教法》.潘志涛主编.上海音乐出版社，2005年

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