【教学设计】《平移和旋转》(北师大版)

2022-03-30 08:15:18   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《平移和旋转》

教材分析

在二年级上册初步感知平移、旋转现象的基础上,本节课是进一步感知平移和旋转现象。学生通过操作活动直观感受:平移就是物体或图形沿着某个方向移动了一定的距离;转就是物体或图形绕某定点沿某个方向运动确定旋转需要两个因素,即旋转中心、旋转角(有方向)本节课重点在于结合观察和分类活动,让学生认识现实生活中物体运动变化的规律,能直观区分平移和旋转两种常见的现象。

教学目标

1、结合生活经验和分类活动,初步感受平移和旋转现象,直观体会它们的特点。 2、结合在方格纸上平移物品的操作活动,体会平移运动的过程。

教学重难点

教学重点】

初步感受平移和旋转现象,直观体会它们的特点。 教学难点】


在方格纸上平移物品的操作活动,体会平移运动的过程和特点。 课前准备

相应课件 学生准备:格子图





教学过程



【情境导入】

1、师:同学们喜欢做游戏吗?我们一起来做一个猜词游戏吧!游戏规则是一位同学根据老师出示的词语做出相应的动作,另一位同学根据前一位同学的动作猜出相应的词语。动作的同学可以说出与词语有关的内容,但是不能说出答案,否则算犯规。

2(课件出示“开汽车”“大风车”“推拉窗”“升国旗”等词语) 学生两人一组做游戏。

3、师:同学们猜得可真准,在生活中还有许多这样的运动现象,你们想去认识一下吗? 【探索交流】

1(课件出示教材27页的主题图)师:这些运动现象你在生活中见到过吗?你能用语言和动作表示它们是怎么运动的吗?

2、学生用语言叙述和动作表示这些运动现象。如:国旗在上升、方向盘在转动…… 3、师:这些物体的运动方式相同吗?你能根据它们的运动特点不同把这些运动现象分分类吗?

4、学生尝试、交流,教师引导明确分类的标准和结果。

预设(1)、升国旗、推拉窗和推箱子,物体都是沿直线运动的,把它们分为一类。

2)、旋转方向盘、风车转动和表针转动,物体都是围绕一个中心转动,把它们

分为一类。

5、师:分别观察这两组图片,说一说这两类运动有什么不同点。

6、学生观察、交流明确:第一组图片中物体的运动方式是沿直线运动;第二组图片物体的运动方式是围绕一个中心转动。

7、师:像升国旗、推拉窗、推箱子等沿直线运动的现象叫平移;像旋转方向盘、风车转动、表针转动等绕一个点或一个轴转动的现象都是旋转。

8、师:你们能用动作分别表示出平移和旋转现象的特点吗? 9、学生用动作表示平移和旋转。

10、师:生活中还有哪些平移和旋转现象,和同桌交流。


11、学生列举生活中看到的平移和旋转现象,如:电梯的升降、玩滑梯、用拖把拖地等运动是平移;商店的旋转门、抽奖转盘、转动水龙头等运动是旋转。

【巩固应用

1、练一练第1题: 1)学生独立观察、判断。

2)学生交流,教师引导明确结果。

2、练一练第2题: 1)学生独立观察、判断、画一画。

2)学生交流,教师引导明确结果。

3、试一试第1题: 1)学生读题,弄明题意。

2)、学生想像、操作、描一描。 3)学生展示、教师引导明确过程与结果。

4、试一试第2题: 1)学生观察、想像、操作、验证。

2)集体交流,教师引导明确结果。

5、练一练第3题: 1)学生独立做题,组内交流。

2)学生汇报,教师引导明确过程与方法。

6、练一练第4题: 1)学生独立思考,组内交流。

2)学生汇报,教师引导验证明确过程与方法。

7、练一练第5题: 1)教师介绍游戏规则。

2)学生同桌游戏

【全课总结

1、这节课学习了什么?有哪些收获? 2、学生交流,教师总结全课。





教学反思

略。


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