【教学设计】《平移和旋转》(北师大版)

2022-03-30 08:15:18 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《【教学设计】《平移和旋转》(北师大版)》，欢迎阅读！
平移,北师大,教学设计,旋转

《平移和旋转》

◆教材分析

在二年级上册初步感知平移、旋转现象的基础上，本节课是进一步感知平移和旋转现象。学生通过操作活动直观感受：平移就是物体或图形沿着某个方向移动了一定的距离；旋转就是物体或图形绕某定点沿某个方向运动，确定旋转需要两个因素，即旋转中心、旋转角（有方向）。本节课重点在于结合观察和分类活动，让学生认识现实生活中物体运动变化的规律，能直观区分平移和旋转两种常见的现象。

◆ 教学目标

1、结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。 2、结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。

◆ 教学重难点 ◆

【教学重点】

初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。【教学难点】

在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程和特点。 ◆课前准备

相应课件学生准备：格子图

◆

◆教学过程

【情境导入】

1、师：同学们喜欢做游戏吗？我们一起来做一个猜词游戏吧！游戏规则是一位同学根据老师出示的词语做出相应的动作，另一位同学根据前一位同学的动作猜出相应的词语。做动作的同学可以说出与词语有关的内容，但是不能说出答案，否则算犯规。

2、(课件出示“开汽车”“大风车”“推拉窗”“升国旗”等词语) 学生两人一组做游戏。

3、师：同学们猜得可真准，在生活中还有许多这样的运动现象，你们想去认识一下吗？【探索交流】

1、（课件出示教材27页的主题图）师：这些运动现象你在生活中见到过吗？你能用语言和动作表示它们是怎么运动的吗？

2、学生用语言叙述和动作表示这些运动现象。如：国旗在上升、方向盘在转动…… 3、师：这些物体的运动方式相同吗？你能根据它们的运动特点不同把这些运动现象分分类吗？

4、学生尝试、交流，教师引导明确分类的标准和结果。

预设（1）、升国旗、推拉窗和推箱子，物体都是沿直线运动的，把它们分为一类。

（2）、旋转方向盘、风车转动和表针转动，物体都是围绕一个中心转动，把它们

分为一类。

5、师：分别观察这两组图片，说一说这两类运动有什么不同点。

6、学生观察、交流明确：第一组图片中物体的运动方式是沿直线运动；第二组图片中物体的运动方式是围绕一个中心转动。

7、师：像升国旗、推拉窗、推箱子等沿直线运动的现象叫平移；像旋转方向盘、风车转动、表针转动等绕一个点或一个轴转动的现象都是旋转。

8、师：你们能用动作分别表示出平移和旋转现象的特点吗？ 9、学生用动作表示平移和旋转。

10、师：生活中还有哪些平移和旋转现象，和同桌交流。

11、学生列举生活中看到的平移和旋转现象，如：电梯的升降、玩滑梯、用拖把拖地等运动是平移；商店的旋转门、抽奖转盘、转动水龙头等运动是旋转。

【巩固应用】

1、练一练第1题：（1）学生独立观察、判断。

（2）学生交流，教师引导明确结果。

2、练一练第2题：（1）学生独立观察、判断、画一画。

（2）学生交流，教师引导明确结果。

3、试一试第1题：（1）学生读题，弄明题意。

（2）、学生想像、操作、描一描。（3）学生展示、教师引导明确过程与结果。

4、试一试第2题：（1）学生观察、想像、操作、验证。

（2）集体交流，教师引导明确结果。

5、练一练第3题：（1）学生独立做题，组内交流。

（2）学生汇报，教师引导明确过程与方法。

6、练一练第4题：（1）学生独立思考，组内交流。

（2）学生汇报，教师引导验证明确过程与方法。

7、练一练第5题：（1）教师介绍游戏规则。

（2）学生同桌游戏。

【全课总结】

1、这节课学习了什么？有哪些收获？ 2、学生交流，教师总结全课。

◆教学反思

略。