和大人一起读《阳光》教学设计

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和大人一起读《阳光》教学设计

一、故事导入，激发兴趣

1.孩子们，今天老师给你们带来了一个故事，“知道天空的星星是怎么来的吗？妈妈和孩子在睡前读的每一个动人的故事，读完后就会升到夜空中去，变成一颗星星。地下多一个朗读的故事，天上就会多一颗闪闪的星星。天上的星星越多，这个世界就越美好。” （课件出示）

2.谈话：同学们，你们平时都读过什么故事呢？今天老师要带大家读一首语言非常优美的课文——《阳光》(板书课题，齐读课题。)

设计意图：故事的语言生动，有感染力。不仅能提高学生对朗读故事的兴趣，整个过程也会让学生充分体会到朗读会让世界变得美好。上课开始，通过学生感兴趣的故事入手，很好地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

二、朗读感悟

(一)扫清障碍，初读短文。

1、用①、②、③等符号标出自然段。

2、圈出你不认识的字词，向老师或者同桌请教。 (二)学生质疑，指导朗读。

1.指名读第1自然段，想一想：阳光为什么像金子？ (1)作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读“金子”。(学生练读，教师指导。)


(2)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？(田野、高山、小河)

2.自由读第2自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？

(1)你觉得该重读哪些字词？(更、长长的)

(2)学生练读、指名读、男女生赛读，师生共读，拍手读。

(3)我会说，结合课文，看图试着用“因为有了阳光，（ 什么地方 ）的（ 什么 ）（ 怎么样了 ）”（课件出示图片）

教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。

3.指名读最后两个自然段。

(1)交流：为什么说阳光比金子更宝贵？生活中还有什么比金子宝贵？

(2)指导学生朗读这两个自然段。(重读“大家的”“更宝贵”)

设计意图：语文课堂要以读为本，以读代讲，让学生在读中感悟，在读中培养语感。本节课的重点在于教会学生简单有趣的朗读方式，让学生通过课堂喜欢朗读，并能在家中

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