幼教随笔

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幼教工作的几点感悟和总结



一直以来，非常喜欢这首歌：“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来

中三班：王嬉嬉

飞去。。。。。。。长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。。。。。。”是这首歌伴我成长，是这首歌引领我走上了幼儿教育的工作岗位，又是这首歌陪伴着我，让我在工作中感悟着为人师的幸福和这份职业的崇高！

陪伴孩子的过程中，有辛酸，但更多的却是与孩子们一起的快乐和成长，也正是他们促使我有了真正意义的心灵成长：每一个孩子都是天使，每一个孩子都在快速的成长中，而做为“孩子王”的我，也只有加倍的付出、跟上孩子成长的脚步，才能够和他们一起成长，并创造一个和谐的集体。

现将我个人成长过程中的一些感悟简短总结如下：

一、掌握成长规律，努力做一名尽职合格的老师。

了解孩子成长过程中的主导因素这是引领孩子成长的最关键一点，也是我走上工作岗位之后首先了解和学习的。通过深入学习，我了解到一个孩子在0-4岁期间的成长是父母主导型。而在4-12岁则由父母主导过渡到学校主导，因此，在这个阶段， 特别是学校的老师对孩子的影响非常深远。

有一本书《好妈妈胜过好老师》，可是我的看法恰恰相反：好老师绝对胜过好爸爸好妈妈。就拿我们班来说吧，孩子家长的素质参差不齐，很多孩子都是因为父母工作繁忙、由爷爷奶奶娇惯着；更有甚者，还有个别孩子出现不在幼儿园就经常没有大人照看的情况。在这样的情况下，只有有一个让孩子们喜欢的好老师，才能够给他们营造一个温馨的“家”的氛围，也只有好老师才能弥补孩子们在家庭教育中的缺失。

二、赢得孩子信任，让孩子们自信快乐的成长！

作为老师，我们都知道，大多数教师以让孩子害怕为基础，如果学生不怕你，其他人会认为你这个老师没用，只有每个孩子看到你就乖乖的，没有半点不恭，对你的意见没有半点异议，才是管理班级的好老师。特别是对待那些调皮捣蛋的小孩。其实这是多么愚昧的观念，这样的孩子会失去了很多个性、天真和可爱，甚至会逆反而走向叛逆。






作为一名教师，我们不仅承担着启迪智慧的重任，更肩负着道德教育的责任。尊重孩子，维护他们稚嫩的心灵才是最重要的。给他们自主的机会，让信任逐渐取代恐惧，让学生们在自信和快乐中茁壮成长。

（添加一个孩子因为信任自己而变得很优秀的例子） 三、凝聚家长力量，营造家园共同教育的环境

通过和孩子家长的沟通，我们也了解到他们都很关心孩子的成长，也有相当一部分家长有着非常先进的教育理念。为此，我们定期召开家长会，及时总结孩子们成长问题的同时，认真听取、吸纳家长们的先进理念，向家长介绍教育教学、卫生保健、班级状况等重点工作， 家园共育如何配合更好的教育好孩子做了详细的探讨。在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子创造整体和谐的教育环境。

（添加一次具体的家长沟通会和沟通后良好结果的事例） 四、身教胜于言传，重视良好行为习惯的培养

知识、经验的获得可以在孩子成长过程中日积月累。对他们的行为培养必须从进幼儿园开始，在一日活动的各个环节都要进行好习惯的培养，而要培养幼儿良好的行为习惯，老师必须以身作则。在自己的行为习惯上有随意性，这是要严格杜绝的。因为你的行为随时会被孩子看到、模仿，所以一定要严格要求自己。还有培养幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级中的几位老师对孩子要求的一致性、持久性。班级日常规则一旦在大家的认同中建立，从教师到保育到幼儿都要共同地、持续地去维护它、遵守它，绝不随意违反。

（举一个老师和孩子们共同遵守规则、而深受孩子们喜欢的例子） 五、认真细心观察，留存孩子资料卡和成长足迹。

为了确保对所有幼儿都进行一定的观察、评估，对全班幼儿进行了定期的、有计划地、系统的观察和记录，建立了幼儿的成长记录袋。同时为了让家长更好的了解幼儿的在园表现，体现幼儿的发展情况，拟定行为习惯反馈表的目标，并用五角星的形式及文字的形式记录下幼儿这周的闪光点，每周发放给家长，家长反馈给我们之后在放进幼儿的成长记录袋里。这样的做法加深了我们对幼儿系统性的了解，逐渐建立起幼儿个体发展的综合性资料档案和成长足迹，真正做到因材施教。

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