【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《浪花》教案》,欢迎阅读!
一年级《浪花》教学设计
教材分析:
这篇课文有三个自然段,通过“我”感到的,看到的,讲浪花涌来 退去
的样子,声音和它给“我”带来的欢乐。
教学目标:
1、读懂每个自然段,理解课文内容,知道小浪花来了两次
么。
2、培养学生观察兴趣及观察、思维、表达的能力。 3、激发学生喜欢小浪花从而热爱大自然的感情。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点:
抓重点词、句,理解小浪花的淘气可爱。 教具准备:字词卡片、多媒体电脑。 教学时间:一课时。 教学过程: 一、导入。
1、出示生词卡片,复习所学生字词。 浪花,贝壳,小虾,篮子,轻轻的。 2、同学们,你们想看浪花、贝壳、小虾吗?让我们一起到海边去看 看吧。
(多媒体电脑播放海边景色和浪花声。 )
二、运用多媒体看图导句,学词学句。
1、同学们快来看呀,我正在沙滩上玩耍,谁来了?(浪花) 。浪花 来
做什么?(搔脚丫,送贝壳和小虾,解释“搔” )。是啊,浪花一共来了 两次,第一次来搔我的小脚丫,第二次给我送来了贝壳和小虾。 (文中哪个 自然段是在写浪花来搔脚丫,哪个自然段是在写浪花给我带来贝壳和小 虾?)齐读课文。
2、哪个自然段在写浪花第一次来搔我的脚丫?(第一自然段) 。 第一
段中的哪句话呢?用“———”勾出(请三位同学每人读一 句,同桌讨论勾画)。
课件展示①
浪花看见了,迈着轻轻的步子走来, 悄悄地搔痒了我的小脚丫。 3、讲读第一自然段。
① 、浪花第一次来,是怎样来到我身边的?(板书:轻轻、走) 。 ② 、你能发发声音,做做动作,表演出来吗? ③ 、课件展示比较句子。
, 来干什
比较句子。
浪花迈着步子走来。 浪花迈着轻轻的步子走来。
两个句子有什么不同?不要“轻轻的”好吗?为什么? 比较读这两句。
④ 、(回看①)这两句还有哪个词是轻轻的意思。
(板书:悄悄地)还可以悄悄地干什么?
⑤ 、是啊,小浪花迈着轻轻的步子来就是想悄悄地搔我的小脚丫。 小
浪花怎样呢?
⑥ 、小浪花更调皮的地方还在后边呢?找找看是哪句? (笑得我眼
泪……)
指导朗读这一句。
⑦ 、齐读第一段,体会小浪花的淘气。
4、第二次,小浪花又来了,给我带来了贝壳和小虾,这是第几自然 段中
写到的。(第二自然段)。
5、讲读第二自然段。
① 、这次,它是怎样来的?勾出表示动作的词。 (小组讨论)
板书:唱、笑、跑。
② 、用手、口表演出浪花唱笑跑来的样子。
③ 、比较读“第一次走来的句子”和“第二次跑来的句子”。 ④ 、浪花唱得多高兴,笑得多开心呀。你看它还给我送礼物来了 呢!
有什么? 怎样带来的? 做“捧”的动作。 你们看,这两朵浪花
多像一双手呀,贝壳和小虾就是这样捧 来的。(多媒体展示)
篮子里的礼物多吗?从哪里看出来的?(装不下) ⑤ 、指导读第二自然段。
浪花又能唱又能笑,还给小朋友带来这么多的礼物,你喜欢
它吗? 让我们带着欢快的语气来读一读吧。
6、讲读第三自然段。 浪花一会儿跑来,一会儿跑去,像一群什么?齐读
第三自然段 这群娃娃怎样呢? 板书:淘气 你喜欢淘气的小浪花吗?让我们再去看看它吧?有感情地朗读 全文。
三、作业:学生通过多媒体电脑完成填空题,教师在教师机中随时查 看作业情况。学生互调查看。
四、运用多媒体,扩大知识面。 书中的小女孩和浪花玩得多高兴呀,你也想去看看小浪花吗?那 么,请调用有关资料到大海边去玩玩吧,甚至还可以到
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