人教版三年级语文下册4、珍珠泉

2022-03-24 12:44:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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珍珠泉》教学设计

一、教材简说

这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉, 写出了泉水的深和绿及冒 不完的水泡。 抒发了对大自然景观赞美之情, 表达了对家乡热爱的感情。 课文是 按珍珠泉的所在位置,潭水的四周和泉水涌动的特点,以及“我”对家乡泉水喜 爱的顺序写的。全文共六个自然段。 第二自然段——第五自然段是课文的重点部 分。课文开始交待珍珠泉的位置。 第二自然段描写泉水四周的景物, 由石头镶嵌, 青苔、绿草、野花环绕,就像一个大花环。泉水色绿且深,清可见底。第三自然 段讲从潭底冒出的水泡, 在阳光下呈现一串串多彩的珍珠。 第四、五自然段讲这 就是自己家乡的珍珠泉, 表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。 本课表达上的特 点是抓住有特点的景物, 描写细腻生动, 用词优美。同时对家乡的感情充溢其间, 富于感染力。 选编这篇课文的目的, 一是在自读自悟中, 了解珍珠泉的美丽景色, 感受作者对大自然和家乡的热爱之情;二是了解叙述顺序,积累课文优美语言。

本课的教学重点 : 了解珍珠泉的美丽;体会作者表达的思想感情。 二、教学目标:

1学习作者抓住景物特点,把内容写准确、写形象的方法。 2.练习正确、流利有感情地读课文,并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激 发学生热爱生活,热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。

3.理解并积累文中的好词佳句,并背诵指定段落。

三、教学重点: 有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景。 四、教学难点: 学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。

第一课时

教学目标: 自学生字,检查预习,理解词语,了解文章的主要内容,练习正确、流利、 有感情地朗读课文。

教学过程:

一、整体感知、发展想像 1同学们,你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。 2师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。 (1)配乐教师范读。


(2. )请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。

(3)问题:你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个 字来概括。 二、自读课文、讨论交流

1、通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法,自学生字,找出不理 解的词语。思考提出问题。

2、讨论交流,朗读体会:

(1)说说为什么叫珍珠泉?(出示句子:①“开始,水泡……消失了! “水泡闪亮……珍珠啊! ”③“这就是美丽的……珍珠泉! ”)

( 2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会,跟同伴讨论 讨论。自己读书思考,形成自己的想法

( 3 )小组交流讨论,全班交流 体会珍珠泉水绿、深、清的特点 (4)指导朗读,读出珍珠泉水的特点,重点练习朗读 23 自然段

2段指导学生边读边在头脑中想象,形成画面“水是那样绿,绿得像……” 第 3 要读出泡泡的趣和美。 三、 练习朗读,体会感情

师:假如你是作者, 向别人介绍珍珠泉时, 语气是怎样的呢?心情是怎么样 的呢?为什么这样说?

练习朗读,体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情,为家乡有此泉而自豪。

四、 联系实际、拓展练习: 下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行, 请选择你认为珍珠泉最美的景

色,向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游 客谈感受。

(通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美,学会欣赏 美、表现美。)

第二课时

教学目标: 通过绘画、朗读、品味,感悟美景,并学习作者抓住景物的特点,把内容 准确、形象的方法。背诵指定的段落。

教学过程: 一、学习课文

1.同学们旅行开始了,小组以旅行团的形式进行汇报 (品味语言的具体形象)

”。②


例:泉的位置:同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。 (从多种角度评价,加深学生对景物特点的理解,发展思维,丰富语言) 2.其他两个部分方法同上。

3. 重点指导学习水泡儿(有难度) 教师提示:文章最有趣的部分应是水泡, 作者是从几方面描写的?你喜欢哪 一部分?为什么?

4. 分四个部分进行指导背诵。

5. 师生共同朗读背诵, 我们都是小导游, 让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉 的美景。(配乐、看图、加上表情动作,感受美与作者产生共鸣)

6. 评价。你这次旅行愉快吗?谈谈感受。

7. 教师小结总结、扩展: 这篇文章文笔细腻, 语句生动、 优美,使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前, 那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个, 那就是“爱”, 对泉水,对家乡深深的爱。同学们,你们爱自己的家乡吗?

二、布置作业 请你选取你最喜爱的一处景物, 按一定顺序把它写下来, 一定要把自己的情 融于美景之中。

(《珍珠泉》是一篇内容浅显,语言优美的略读课文,本教案能放手让学生 根据阅读提示,自学课文。自学时以读为主, 引导学生初读,启发学生讨论交流, 课文写了珍珠泉的哪些特点,课文的顺序等。边读边想象课文描写的情景。在熟 读之后,注意让学生画出自己喜欢的句子, 以便学生积累。第二课时做小导游介 绍以及谈感受,更是本教案的亮点,及时把所学知识运用到生活中,既培养了学 语文的兴趣,在胆识、语言的运用、表达上得到锻炼。)


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