什么是前置性作业

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如何检测学生的前置性作业和完成情况以及如何操作？

过程：1.批改 2.小组学习（英语学习组长）3.点评（利用时间：早读或练习课后10分钟）

一． 什么是前置性作业？

前置性作业又可以称作前置性学习，或称为前置性小研究，它指的是教师向学生讲授新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习，集中体现为“先学后教”。

二．前置性作业的优势

1.利于学生学习习惯的培养； 2.培养学生自我学习的能力； 3.让学生获得课堂学习的主动权； 4.有利于提高课堂效率； 5.强化学生的主体地位；

三． 前置性作业如何和新授课结合

1. 在新课的教学环节中设计与前置性作业相关的环节，例如邀请学生在每种花树下贴

上单词卡，或在花城广场中我们能否做某些事情

2. 设计前置性作业一定要与新授课的内容密切相关，如新授课内容是与序数词相关，

那么前置性作业应该与以前所学的基数词相关，而不应该与其他无关的内容相连

四． 前置性作业的主要模式

a. 自我查找学习新单词的读音，可以通过录音机，点读机，字典或者网上有声字典 b. 利用图片回顾就有相关知识（如没有相关就有知识可以以新课呈现的大概脉络设

计）

c. 设置一定量的开放性作业

d. 注意分层次，以词，句，篇的形式设计 e. 根据课文单词程度可以设计听说读写各环节 五． 前置性作业操作更有效所遵循的原则

1.低入性原则2.指导性原则3.个人与小组相结合原则4.趣味性原则5.开放性原则 6.监督原则7.激励评价原则

让不同层次的学生用适合自己难度的练习来巩固和发展原有知识 在作业中体现下一节课老师上课的大概思路 由个人完成的作业，难以培养学生的合作精神

趣味性要体现出题型多样, 方式新颖, 内容有创造性

根据课文适量布置开放作业, 让学生“各有说法”，让不同层次的学生都“有话可说” 有效的监督督促学生高效的完成 给学生以舞台，学生乐于展示

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