《升国旗》优秀教学设计

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《升国旗》优秀教学设计

教学目标：

1.学会5个生字，两条绿线内的7个生字只认不读，认识一种基本笔画，了解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3.知道五星红旗是我国的国旗，知道国旗的象征意义，能感受到在祖国怀抱下幸福的儿童生活。

教材解读：

《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。学习这首诗，使孩子们掌握五星红旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的常识性知识。

学情解读：

学生对升旗仪式的过程有生活体验。经过前一阶段学习，学生能够借助拼音认读汉字；能在笔顺图的指导下，观察汉字在田字格里正确书写的笔顺和基本要求，能通过编口诀、形近字比较等方法识记汉字。

教学准备：与课文配套的多媒体课件；生字卡片。 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

课时目标：学会5个生字，两条绿线内的7个生字只认不读，认识一种基本笔画，了解由生字组成的词语。学会写2个生字，能正确、流利地朗读课文。知道五星红旗是我国的国旗，知道国旗的象征意义。

一、看图导入，揭示课题

1.（出示情境图）今天，汉字王国的使者小白鸽将飞到学校操场上，和小朋友们一起参加一项非常严肃、非常庄重的活动，你们知道是什么活动吗？

2.（出示：升国旗）小朋友们说对了。每周一早上，我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式。接下来，我们就来学习一篇和升国旗有关的文章。

（1）谁把课题读一遍？评价：“升”是后鼻音，跟老师读两遍。早上，小朋友把国旗升起来。傍晚，小朋友要把国旗降下去，升的反义词就是降。“升”和“旗”两个字的小短撇，多像高高升起的红旗呀！

（2）让我们一起声音响亮地把课题读一遍。 二、初读课文，学习字词

1.请小朋友打开书，读准生字字音，读通读顺句子。课文一共读三遍，最后再数数课文一共有几句话。

2.（出示：五星红旗）其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字。

（1）谁来读？评价：声音很响亮；“星”的后鼻音读得特别棒；字正腔圆，大家一起读。

（2）这就是五星红旗，一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星，表示全国各族人民团结在中国共产党的周围。这样的红旗叫做——五星红旗。

（3）“红”是一个生字，左边叫做绞丝旁，跟老师读两遍。右边是“做工”的“工”字，我们把这

样的结构叫做左右结构，再跟老师读两遍。谁领大家写写“红”的笔顺，这个笔画叫做提，我们一起写！


（3）小朋友们还在哪些地方见到过五星红旗？在重要的场合、重大的日子里，我们都会看到五星红旗飘扬，因为它是我们祖国的象征。所以说：五星红旗是——。谁能用自豪的语气读一读？谁能向他挑战？评价：你很激动；你很爱我们的国旗；五星红旗已经印在你的心里了；我们怀着这样的心情一起读。

3.（出示：国歌声中 高高升起）升国旗时，我们还能听到什么？在国歌声中，国旗升得怎么样？

（1）指名读，评价：这两个字都是翘舌音和后鼻音，你带着大家再读一遍。这个字在哪篇课文里见过面？（《识字3》里的“起早”）把两个字连起来读一读。

（2）你在哪些词语里见过这个“中”？谁有好办法记住它？在国歌声中，五星红旗升得多高呀！“高”的反义词是什么？谁愿意把这两个词语带上你的感情读给大家听呢？评价：国旗在空中向你点头微笑呢！五星红旗更加鲜艳啦！我们一起把国旗升到旗杆最高处吧！

4.（出示：立正 向您敬礼）升国旗的时候，我们小朋友要怎么做呢？

（1）指名读，读这两个词语的时候你有什么要提醒大家的吗？（“正”“敬”读准后鼻音，“您”读准前鼻音。）小朋友们听明白了吗？也请你们读一读，感谢小老师对我们的帮助。

（2）这里的“您”指的是什么？（指的是国旗）小朋友见到老师，都是叫——老师，您好！这是你们对老师的尊重。谁能用尊敬的语气来读读这两个词语？谁愿意把这个句子加上动作来表演给大家看？

（3）这个小朋友站立的姿势，多像这个“立”字！“一点像人的头，一横像人的肩，一点一撇像人的两手紧贴裤袋，最后一横就像人稳稳地立在大地上。

（4）再看这个“正”字，你们数数它有几笔？五笔都是由横和竖组成，中国人利用这个特点，用“正”字来计数。一个正代表五，两个正代表十，是不是挺方便的？“正”的反义词是什么？上面一个不，下面一个正，不正就是歪喽，汉字是不是很有趣呢？

（5）这里还有一个生字，你可不能小看它。当你外出旅游时，千万不能失去——方向。如果失去方向，你就不知道该向南走，还是——向北走；是向东走，还是——向西走。

5.指导朗读课文。

（1）这首儿歌一共有几句话组成？是不是呢？我请这组小朋友读课文，每个小朋友只读1句，看看需要几个小朋友来读，就是几句。强调：三个小圆圈就是三个句号，儿歌一共有三句话。

（2）能自己完整地朗读课文的小朋友请举手！注意啦，在××读的时候，其他小朋友认真听，待会儿要说说他读得怎么样？（重点评价字音是否读准，轻声是否读到位，有没有注意停顿。）

（3）“们”读轻声，没有声调，跟我读：我们、你们、他们；请一二组同学读，再请三四组同学读。老师要请同桌两个小朋友合作，相互读课文。如果你的同桌读得好，就用你喜欢的方式夸夸他。祝贺你们得到了同桌的奖励！

三、复习生字，课堂小结

1.时间不早了，小白鸽也要飞回自己的家啦！我们大声、准确、快速地把生字宝宝认读出来，快点儿送小白鸽回家吧！（默读——齐读——开火车读）

2.我们先把2个生字宝宝送回田字格。谁来说说它们的笔顺？我们一起书空生字。仔细观察生字在田字格里的位置，想想怎么把它们写得漂亮？

（1）红：第一个撇折高于第二个撇折，提要紧跟撇折。右边的“工”上横短，下横长。整个字左大右小，左窄右宽，分别写在田字格左右两边。

（2）向：撇从竖中线起笔，竖从撇尖稍左处落笔，略向右行笔。横折钩宽宽的，里面的口写在横中线和竖中线交叉处，注意不要写得太大。

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