八年级语文下册第六单元第24课唐诗二首学案新人教版

2022-04-15 21:12:12 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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第一课时茅屋为秋风所破歌 6、讨论：“长夜沾湿何由彻”一句中的“长夜”如何理解？

【学习目标】 1、了解本文的写作背景及关于“歌”的体裁。 2、反复朗读并背诵课文，理解文意，积累常用的文言词语三、综合探究 3、揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。 7、结合全文，请说说前三节和最后一节的关系，最后一节诗人集中抒发了怎样的情感？ 4、培养对古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力，体会杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。【相关链接】 1、走近作者

杜甫（712－770），字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会和人民疾苦，被称为“诗史”。 8、揣摩这首诗的语言：如第一节中的“怒”，第三节中的“铁”“雨脚如麻”等如何理解？ 2、写作背景【导航】杜甫曾言：“为人性癖耽佳句,语不惊人死不休。”充分体现出杜甫对诗句的苦心斟酌。结合文本，

“安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫靠朋友资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时安身，具体谈谈作者在遣词造句方面的妙处。不料八月，大风破屋，大雨又接踵而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情怀。 2、文体常识

“歌行体” 歌行[ gē xíng ]古代乐府诗体。后从乐府发展为古诗的一体，音节、格律一般比较自由;【拓展提升】采用五言、七言、杂言，形式也多变化。通常用"歌"、"行"、"歌行"命名。一、文本阅读江村杜甫【自主学习】清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 1、检查预习，给下列加字的读音。老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。多病所需惟药物，微躯此外更何求。怒号（）挂罥（）长林梢（）庇护（）突兀（）布衾（） 1、这首诗与《茅屋为秋风所破歌》作于同一时期，但两首诗所抒发的感情不同。作者笔下的“江村”环境特．．．．．．

点是①_______，这从第一联中就可以看出；第二、三联先描写眼前景物，又撷取了家庭生活的两幅画面，从三重茅（）沉塘坳（）飘转（）俄顷（）丧乱（）广厦．．．．．．

中表现了诗人② __________________________________的心境。这首诗对仗工整、音调和谐，语言的突出特

（）见此屋（）．点是③ ______、_______、______。 2、解释加点词语：

2、“多病所需惟药物”一句，有的版本也作“但有故人供禄米”‘你认为哪一句更好？请简述理由。

挂罥（）沉塘坳（）秋天漠漠（）向（）昏黑．．．．．．自经丧乱（）少睡眠大庇（）天下寒士（）俱欢颜．．．．．

3、初读课文，注意字音、节奏、停顿、重音等，逐渐走进作者的情感世界。

二、写作提升【合作探究】

选择你喜欢的一节读一读，用“当我读到这里时，我仿佛看到了 ”的句式说话。一、交流讨论“自主学习”部分的内容。

【导航】根据诗中的叙事、景物描写、情感抒发，展开联想。一定要符合原意。比如，（朗读第1节）当我读二、文本探究

到这里时，我仿佛看到了一位衣衫单薄、破旧的干瘦老人拄着拐杖，立在屋外，眼看着怒吼的秋风把他屋上1、结合注释自主翻译课文，划出疑难和同学一起讨论解决。

的茅草一层一层地卷去，洒落在江郊，焦灼与怨愤分明写在他的脸上…… 2、再读课文，想象诗歌描绘的画面，分别用最精练的短语概括本诗的内容。

【导航】抓住诗中写景、叙事、抒情的字词，组合或换用恰当的词语，用一个或几个四字短语理清故事情节。

【当堂检测】 3、第一节诗中哪些动词渲染了风的威力？这节诗表达了诗人怎样的心情？

1、本诗是一首歌行体的古诗，诗中有描写，有叙事，有抒情，请在诗中各找出一个例子。

描写：

叙事： 4、“归来倚杖自叹息”，诗人叹息什么呢？这一句的语气和节奏应该怎样读？

抒情：

2、“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句在诗里有什么作用？

【导航】分析某句话在文中的作用，一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手，结合表5、屋漏偏逢连夜雨，这一节中哪些景物给你留下了深刻的印象？为什么？

24.唐诗二首

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达方式等来进行。

3、怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句诗人要表达的深刻含义。

4、杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请谈谈你的理解。

第二课时卖炭翁

【学习目标】

1、反复诵读课文，正确把握字音词义，理解诗歌内容。

2、品味描写外貌和刻画心理的诗句，感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。 3、学习《卖炭翁》中对比手法的运用，感受作者对“宫市”的憎恶之情。【相关链接】 1、走近作者

白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。倡导了“新乐府运动”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。 2、写作背景

这首诗作于元和四年（809）。题下自注：“苦宫市也”。所谓“宫市”，是指皇宫所需物品，派宦官到市场上去购买，实际上是掠夺。本文就是为“宫市”而作，揭露和批判了宫市害民的社会现象：劳动者劳而不得，统治者不劳而得，甚至是疯狂掠夺。 3、文体知识

乐府本是汉代长官音乐的机关，它是负责采录和编制乐曲歌词的。乐府中演唱的诗篇当时被称为“歌诗”，魏晋时称“乐府诗”，成为一种诗体名。这种诗体反映现实，叙事性强，有五言、七言、杂言等，形式灵活，受人喜爱。而白居易就是中唐时期新乐府诗的倡导者。【自主学习】

1、初读课文，读准字音

薪（）鬓（）碾（）翩（）辙（）骑（）叱（）敕（）将（）系（） 2、再读课文，要求读出情感，读出画面，节奏鲜明。【合作探究】

一、交流讨论“自主学习”部分的内容。二、文本探究

1、作者是在什么情况下写这首诗的？

2、围绕着卖炭翁“卖炭”，诗歌写了哪些事？

3、诗中刻画了两个人物，分别是谁？举例说说他们各自有什么特点。

4、分别用一个字概括作者对他们寄予的情感。

三、综合探究

5、对于如此可怜的卖炭翁和如此霸道的宫使，诗人又是如何展现在读者面前的？你能找出感受最深的句子读一读，赏一赏吗？

示例：我感受最深的句子是_ 因为它运用了的描写方法（或词语角度），生动形象的写出了（人物）的（行为或心理等）。 6、文中有多处运用对比，请举例说说其作用。

7、你能小结一下诗歌在刻画人物上有什么特点吗？

【拓展提升】

一、文本阅读观刈麦白居易

田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶桨。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德？曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。

1、拾麦者为什么去拾麦？请用一个字回答。这样说有什么作用？

2、炎炎烈日下的割麦人为什么“力尽不知热”，并且还“惜夏日长”？同样，卖炭翁为什么“身上衣正单”，却“愿天寒”？试分析他们矛盾甚至变态的心理。

3、试分析《卖炭翁》与《观刈麦》在揭示主题和表现手法上的异同。

二、写作提升

卖炭翁很早就从终南山出发到长安城区卖炭，一路上他会想些什么呢？（请写出卖炭翁的心理活动。）提示：快点把炭卖掉，天越冷炭就会越贵，心中充满了希望……

【当堂检测】

1、下列对诗歌理解赏析正确的一项是（）

A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。

B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。 C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。 D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。 2、“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？

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3、“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？

【收获平台】

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