小班科学《水果大聚会》课后反思

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小班科学《水果大聚会》课后反思

小班科学《水果大聚会》课后反思

水果是幼儿生活中的必需品，与幼儿的生活密切相关，但有些幼儿挑食水果，有的幼儿不喜欢吃水果。我园每天都有水果简餐时间，幼儿经常说：看，我的香蕉弯弯的，我的草莓红红的……。可见，幼儿对水果的颜色、形状等外部特征已经有所关注。据了解，大多数家长是将水果洗净切好装盘给幼儿吃，导致幼儿对水果的整体感知经验较少。《指南》中指出：小班幼儿能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果，能感知和发现物体的软硬、光滑和粗糙等特性。

联系幼儿的生活经验，从幼儿发展角度出发，我设计了集体活动《水果大聚会》，此活动开展过程中，我进行了三次修改。下面，我就结合目标定位简单说说三次调整的过程。第一次目标定位：1.认识几种常见水果，感知水果的外部特征和内部构造，并大胆地说出自己的发现。2.尝试用合适的方法打开水果，喜欢品尝各种水果。为了达成目标二，我让幼儿自己尝试打开四种水果，幼儿切完水果放在桌子上，一片狼藉，再品尝教师准备好的果盘，存在浪费，一次活动的容量过大，每个环节都是蜻蜓点水，上不深入。经过研讨，我将重点放在了探究水果的打开方式上。第二次试教，幼儿先尝试自己打开荔枝、火龙果等，打开后直接品尝，再用记录表直观呈现，最后通过看视频学习比较好的打开方式。活动看似有了重点，但幼儿的关注点在品尝上，因此对打开方式的兴趣并不浓厚，幼儿将火龙果切成两半，吃得津津


有味，根本停不下来。观察幼儿的表现，反思自己的目标定位，打开方式并不适合小班幼儿探究，因此，我又做了第三次调整，也就是今天的活动，通过多种感官感知水果的外部特征和内部构造，并大胆地说出自己的发现。幼儿在摸一摸、看一看、闻一闻、尝一尝的过程中，更全面地感知水果，了解更多的水果，喜欢探究各种水果并产生品尝的欲望。

生活即课程，我想今天我的活动是源于幼儿的生活经验，也是服务于幼儿生活的。但活动中也出现了许多问题，如有幼儿说猕猴桃是臭臭的，我并没有正确地回应，没有尊重该幼儿的想法。在引导幼儿完整表达方面还缺少有效的策略，组织语言琐碎，应对幼儿的异常想法时教育机智不够。

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