如何做一名“友好”的教师

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如何做一名“友好”的教师

作为高中的一线教师，我认同他的初衷肯定是好的。在我们上小学的那个年代，因为是在农村，很多父母祖父母文化程度也不高，他们送孩子上学时，他们也经常嘱托老师说：“如果我们家孩子调皮捣蛋不听话，该打就打，该骂就骂。”事实在学校里，有些孩子不听话了老师确实打了，但是没有什么侮辱性的语言。因为他们信奉的是“棍棒子底下出人才。”但是在现在，随着人们的文化程度水平的提高，上述材料中的这位老师的教育方式确实让人接受不了。

苏联教育家苏霍姆林斯基说过: “我生活中最重要的东西是什么？我毫不犹豫的回答：对孩子的爱。”学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之星；爱像一把钥匙能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片黑暗，照亮每一个角落，融化每一片寒冰。因此作为教师，我们要关心学生，爱护学生。

爱，是教育的前提；对“后进学生”来说，这种“爱”尤其应该是真诚的。当我们自然而然的把“后进学生”看做朋友时，这些顽皮的“后进学生”也会不知不觉的把我们视为“哥儿们”。就算是班倒数第一名的孩子，他也想有某一方面能让老师表扬下自己。苏霍姆林斯基曾告诫教育者：不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。

工作的第三年，我尤其感觉到高三女生多的文科平行班有多难管，今天这个女生早上迟到；明天学校检查时，仪表不合格，不是缩裤腿，


就是画眉，染指甲，染头发；课间跑步时以各种理由懒得跑步，冬季扫雪时一个个又不愿干，可以说是特别难管。“责任太重”、“身心俱疲”，这些体验我一一经历过。天底下最小的“官”，却是肩上责任最大的人！尤其是上了高三，感到班主任压力之大，是任何单纯的任课老师所没有的。每一次月考及模考，就感觉自己脱了一层皮，我深知，每一个孩子是一个家庭的希望！如果放弃一个孩子，对于我自己而言，管班方面轻松很多，可对于一个家庭而言，可想而知！无论这个孩子在班里怎样，始终有一个信念在支撑着我----不抛弃，不放弃！

然而现实是自己所带的是一个文科平行班，班里后进生所占比重较大，郑晓玉是我班后进生之一，自制力和纪律性都较差，好动，上课爱睡觉，爱说话，做一件事情的持久力低，但有较强的集体观念和荣誉感。

比起其他学生，“后进学生”犯错误的时候要多一些，我很难做到不对他们生气；有一次上课，我又看到郑晓玉在喋喋不休的说着什么，想到前几天才对他苦口婆心教育过，现在又向周围同学说着什么，我那个火呀，腾的一下又起来了。但是我还是抑制住了，而是微笑的看了他一会儿，他也好像意识到自己错了，立马就不再说了。这件事后，我反思自己：如果在此时我在班里一阵狂风暴雨，那班里的氛围必定很恐怖，这位同学心里也会留下阴影，那节课的教学内容必定也进行不完。

对于这类事情，我们就需要拥有孩子般纯真的心态，上帝赐予人类美丽的笑容，那么为什么要吝啬我们的微笑呢？对于学生而言，老


师的微笑是一种豁达。学生犯错误在所难免，但是我们教师也要善于控制和调整自己的情绪，保持微笑，这样就更容易找到解决问题的方法，由此冰释前嫌，换的云消雾散，还会给学生留下平和积极的好印象。利用微笑，教师可以以进为退。微笑着面对学生，实际上是教师的一种人生态度！抱怨班主任工作难做时，请把怒火放一放收一收，不妨多点有好的微笑！

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