教学随笔——学会倾听

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学会倾听

解放小学 谢英

近来每上完一节课，喉咙总是痒痒的，声音嘶哑。自己总觉得声音嘶哑是上课上多了，讲话讲多了的原因。究其原因，其实是学生没有学会认真倾听。

一堂课，总感觉闹哄哄的。有时一个同学的发言还没有结束，其他同学就迫不及待地举起手，还大声喊：“老师，我来，我来„„”。有时我刚提出了作业要求，明明是一听就懂，可总有那么几个同学对老师的提醒根本不入耳，有时我刚纠正一个同学的错误答案，另一个同学又重复了同样的错误„„我不得不进行机械的重复说话，嗓子嘶哑就是因为学生没有学会认真倾听而造成的。试想在大力提倡让课堂活跃起来的今天，在鼓励学生敢说会说的今天，在放手让学生合作讨论的今天，我怎么不嘶哑呢？但这样的课堂有效率吗？可否也该让学生在课堂上养成认真倾听的好习惯呢？倾听是对老师的尊重，对知识的尊重，课堂纪律良好的表现。那么怎样才能让学生在课堂上学会认真倾听的好习惯呢？我总结了自己的做法：

一、教师要明确要求。

在平时的教学中，我一再强调：听和说同样重要。说是表达自己，让别人听明白，要善于表达；倾听也是现代人必备的素质之一，听是尊重别人，弄懂别人的意思的手段。因此，说要大胆，听要专心。同时，我经常表扬积极举手发言的学生，同样也喜欢专心倾听的学生。学生在明确要求之后，一般都能等待别人把话说完并努力去思考，理解同学的发言，即使同学回答有错，在老师的提醒下，学生也会“耐心”等待，等同学回答完后再表达自己的见解。经过几天的观察，学生的吵有了明显的提高。 二、教师要发挥示范作用。

课堂上无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吐，我都要专心倾听每一个学生的发言，偶尔可作提示，但不可打断学生的发言。在评价学生也应努力做到先肯定，再指正，寻找学生发言的闪光点。即使是一个词或一个字，都给予表扬。这样，学生无形中受到了潜移默化：听别人发言，首先要找到值得自己学习的内容，其次才是指正、补充。

只要我们在课堂上坚持要求明确，坚持榜样示范，课堂上学生的倾听意识就会在其间慢慢流淌！

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