校本课程评价机制

2022-12-09 16:00:31   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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小学校本课程评价机制



一、评价原则

1科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法,提高评价的效度和信度。

2、可操作性原则。评价方法要简单可行,可操作性强。

3、职业素质培养的原则。对课程的评价要注重考查提高学生从业需求各方面的素质,培养学生的技能意识和操作实践能力。

4、参与性原则。对学生的评价注重校本课程的参与情况。

5、全面性原则。对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况,学生能力的提高水平,又要考虑到教材的编写质量。

二、评价标准

从以下“四性”对课程进行评价:

——人文性。具有浓郁的家乡色彩、自我学校特色,融趣味性、知识性、科学性、思想性于一炉,能对学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教育。

——综合性。有机地整合学生已有的知识和生活经验,引导学生以多种学习方式有效地解决学习、生活中的问题。

——生成性。促使孩子在一系列亲身经历过程中,逐步形成自己的知识、能力、情感、态度、价值观;同时又在师生的共同参与下,生成我们的校本课程

——开放性。以开放的体系、开放的内容、开放的学习形式,充分引导学生自主探究,在不同程度上有不同的发展。

——实践性。采用学生活动的方式组织内容,以探究问题为线索引导学生积极参加实践活动。

三、评价内容及方法

1 / 3


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校本课程的评价包括三方面的内容:教师课程方案评价、教师课堂评价、学生学习情况的评价。

1、教师课程方案评价:

评价项目

评价要求

与国家、地方课程的联系密切

课程开发

对学生各方面素质提高的意义

目的意义

课程宗旨的体现

20%

对学生技能培养和创新意识培养的意义

目标明确、清晰

知识目标、能力目标和情感目标

课程目标的确立20%

考虑到学力分层的因素,贯彻因材施教的原

7



内容组织得好,层次分明,教材框架清晰

课程内容

内容科学、启发性强,突出能力

40%

内容新科技、新观点、新教学思想含量高

课程评价 20%

评价可操作性强、方法科学、具有激励性和

20

制约作用



15 15



10 5 7 6



5 7



分数 3

得分

2、对教师校本课程教学的评价

学校 课题 一级 指标

二级

三级指标

指标

1、体现教为主导、学为主体、动(练)为主线的教

指导

学原则

思想

50

10

3、注重德育渗透和情感熏陶

目标

4、目标明确具体符合学生实际 2、重视实践能力和创新思维的培养



班级





学科 执教者 年月日 参考 分值 4

实得





评课 摘要

3 3 4



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