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简述激励学生参与日语教学活动的方法
日语教学活动是教师和学生两个主体有机整合的活动,只有学生积极地参与到课堂活动之中,才能获得真实的切身体验,课文中的语言才能不断地被内化、吸收,僵化的日语文字才能鲜活起来,学生的情感才能被充分调动起来,思维才会被激发,教学活动在能达到预期的效果。学生的积极参与并不是一开始就有的,而是要经历一个从激励到自觉的过程。因此,在教学中,日语教师要积极探讨激励学生参与课堂教学的有效方法,让日语课堂在学生的参与中高效开展。
1 多种方式激发学生学习日语的兴趣
兴趣是人对客观事物的一种积极的认知倾向,是一种复杂的个性品质。爱因斯坦有句名言:“兴趣和爱好是最大动力。”因此,在教学中,教师要通过多种方式和手段,激发学生学习日语的兴趣,让学生保持积极主动的学习态度,参与到课堂教学中去。在教学中常用的方法有如下几种。
(1)故事导趣。通过讲述日语的历史小故事,传说故事来吸引学生,把枯燥、抽象的日语语法寓于生动的故事中,学生不仅学习了日语知识,同时也了解了日本的历史,风土人情,增强了学习日语的兴趣。在讲授故事时,教师注意要绘声绘色,注意语调、语气的变化,用生动的讲述方式来吸引学生。
(2)歌曲增趣。歌曲可以调动学生学习的积极性,日语歌曲中既有耳熟能详的民歌,又有通俗的流行歌曲,因而深受学生们喜爱。在教学中,恰当地运用歌曲的可唱性、趣味性、知识性和通俗性等特点,就能刺激学生大脑的神经兴奋点,调动学生学习的积极性。学生在歌曲中学习日语知识,寓教于乐,会乐此不疲。
(3)表演激趣。把课文中的故事情节以课本剧的形式表演出来,例如在学习《桃太郎》这片课文时,分别让几个学生表演桃太郎、野鸡、狗、猴子和鬼,让学生用日语把桃太郎打鬼的故事演绎出来,取得了很好的效果。课堂角色表演符合中学生活泼好动、善于模仿的特点,在表演的同时,激发了学生的学习兴趣,学生也乐于参与到课堂的师生互动中。
2 鼓励学生成为课堂学习的主体
学生参与课堂活动,应使其真正处于主体地位。教师要淡化主导意识,转变重教轻学意识,明确教师的根本职责在于引路,而不是代替学生走路。施教之功,贵于引导,妙在开窍。教师在教学过程中的作用在于引导,并且需不断完善学生的主体
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2022-04-13
