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五年级下册语文《用目光倾听》课例分析
《用目光倾听》是金波先生写的一首儿童诗歌,教学内容主要是通过妈妈的目光表达出妈妈对孩子的关爱,妈妈平凡的一句话教导孩子,对孩子的成长起到了重要的作用,表现出母爱的伟大。引导孩子们要理解“用目光倾听的”深刻含义,从中体会与人交往一定要真诚的做人道理。本节课是2011年3月28日在我校展开的“同课异构”活动中我给五年级一班同学讲授的一堂课。学生通过自主学习课文,使用抓重点的学习方法,自读自悟,不会的问题通过相互讨论和老师点拨解决。通过这节课的学习体会作者是如何“用目光倾听”,并从妈妈的教诲中体会妈妈的伟大,懂得与人交往要真诚,把妈妈的一句话与做人的道理联系起
来,进而悟出做人的道理。
一、对教学内容的分析
对本节课讲授,我首先引导孩子们要实行对本课的课前预习及资料收集,引导孩子们抓住明晰的写作线索逐层的梳理写作方法,勾画标注出不懂的地方。也为孩子们学习奠定了基础。在授课中孩子们一下子就能提出“什么是目光倾听?为什么要用目光倾听”的重点问题,紧紧围绕着这个中心问题逐层深入。孩子们思维活跃,回答积极,使得教学内容没有偏离主旨。教学环节过渡自然,层层深入。通过对教学内容的反思,我感到自己对教材的理解和把握准,但在教学中对学生的学法指导方面还有遗漏,其次就是考虑时间的关系,没有充分的给孩子们讨论的时间。不过,我想课堂上对课文内容的处理也不能面面俱到,还是要抓住重点句子,引导学生加深理解,让学生学得充分,学得深刻。
二、对教学过程的分析
我认为在学习该篇课文时,应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,充分激发学生的主动意识和进取精神,全面提升语文素养。所以,我设计的教学环节是:明确目标、自学指导、合作探疑、精讲点拨、练习达标、拓展提升。但是经过课后反思我觉得其中还存有着缺乏,主要是合作探究时,应让学生充分发表自己的意见,小组内融会、达成共识,再由小组长组织在全班实行交流,老师予以点拨;练习达标环节应讲求实效,以检查学生学习效果,当堂教当堂会;知识点也在本课结束时再展示一次,加以巩固、深化。
通过反思,我感觉整个教学过程应该分为四个环节:第一环节激趣导入:1、观看和主题相关的动画设问导入,2、交流资料。第二环节是设疑自探:1、围绕目标设疑,2、默读课文,思考预设的问题。第三环节解疑合探:根据自学提示
学生小组讨论;教师点拨;练习巩固,深入理解课文重难点。第四环节是质疑再探,使用拓展:思考课文不理解的地方质疑,老师也适当的根据内容,引导学生抓重点语句体会其中含义小组合作、教师点拨、练习巩固、课外拓展。
三、对教学效果的分析
本节课教学的亮点在于我把知识树表现给学生,这样清晰地将本单元的知识重点有层次地提出,协助学生明确了本节课的教学目标;缺乏之处在于由于在分析句子等细节之处上给孩子时间不足,导致学生没有充分时间去自己交流、体会。今后,还要提高教学效果,讲求实效。
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