浅谈农村小学教育发展的制约因素及对策

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浅谈农村小学教育发展的制约因素及对策

摘 要：伴随着我国九年义务教育方略在全国范围内如火如荼地展开，农村小学教育发展取得了可喜可贺的成绩，农村小学教育不论是师资力量，还是硬件设施、教育环境等都发生了巨大的变化，这为小学教育效果的提升奠定了良好的基石。然而，随着城市化进程的逐步推进，农村劳动力转移或者离婚率的上升，出现了更多的留守儿童及单亲家庭，这使得较为落后的农村地区教育面临了巨大的困难，从而出现了蜗步难移的局面发生。鉴于此，分析探讨了制约农村小学教育发展的因素，并提出了针对性的策略，以供参阅。 关键词：农村小学;教育发展;制约因素;对策

众所周知，农村小学教育是我国基础教育过程中不可或缺的一部分。農村小学教育质量的好坏，对于中学、大学乃至整个全民教育系统都发挥着直接性的作用。从当前农村小学教育的实际情况来看，软件及硬件整体性成薄弱状况。在师资队伍、教学硬件、教学方向、学生管理及各方重视度等方面仍具有较大的提升空间。离地区“均衡发展”教育目标的实现还有很大的距离，这些问题都或多或少地制约着农村小学教育的发展，因而，全面分析制约因素，采用针对性的教学策略，对于广大农村小学教育的发展具有极大的促进作用及现实意义。

一、制约农村小学教育发展的影响因素

伴随着社会经济及科技日趋加速化的发展，社会对于人才质量的要求也逐步在提升，而且部分地区出现了人才过剩的情况，改革开放的不断深化以及产业结构的调整、市场经济体制等方面的影响，使得外出打工热潮逐年递增，农村地区教育滞后，师资结构不合理，硬件设施不完善等，使得农村教育步履蹒跚。这主要体现在，外出打工人数增多，学生大量流失，留守儿童增多，留守儿童缺乏家庭引导，普遍存在心理障碍。个别家庭注重经济收入，忽视了小学生的教育。而经济较为宽松的家庭，缺乏正确引导，导致其不求上进。个别教师素质不高，对待社会的态度误导了小学生的发展。学校管理疏忽，注重成绩，忽视了学生的全面发展，地区政府部门对农村教育的投入不重视等，都对农村教育质量的提升起到了极大的阻碍作用。

二、农村小学教育可持续化发展对策 1.政府部门应加大农村教育扶持力度

从某方面来讲，经济落后及经费不足是导致农村教育质量难以提升的一个重要因素。因此，各级政府部门应加大农村教育经费的投入，革新教师结构，提升农村小学教学软件环境;改善农村小学教学基础配套硬件设施，包含教室、食堂、宿舍、图书室、计算机室、教学辅导器材等，为农村小学教育创造一个良好的硬件环境。 2.改革农村义务教育


首先，改革课程设置。在确保九年义务教育执行的前提下，以促使小学生全面发展为目标，除了必要课程的开设外，还应增加一些积极向上，对于小学生健康发展有益的课程，从而使得农村小学生全面发展。与此同时，开发地区教育资源，在实践中培养小学生的创新及动手能力，从而为小学生的发展及学习打下良好的基石。其次，改革教学模式。教学过程中，教师应以学生为主体，运用各种教学方法，增设活动课程，打破传统教学方法，促使小学生学习兴趣及主动性的提升，促使教学效果的最大化提升。 3.革新农村教师人事制度

众所周知，教师在政工教育活动中扮演着重要的角色。因而促使农村小学教育的关键所在就是促使师资队伍的完善。首先，必须准时发放教师工资。其次，为农村小学教师提供进修的机会与条件。再次，完善教育对口支援。这方面我国已有较大的突破，特岗教师及师范生毕业后服务落后农村地区，这不仅解决了贫困地区小学生上学问题，同时还为农村地区教育发展储备了师资力量。

4.创建“家长学校”，关注“留守儿童”

大量农村留守儿童的出现，提升了农村小学教育的难度，这就需要农村小学教师在教育过程中必须给予这部分学生更多的关注与帮助，促使他们健康的成长。与此同时，由于农村地区小学生家长文化素养缺乏，在对待孩子教育问题上存在较大的误区，而在小学生教育过程中，家长又发挥着至关重要，且不可替代的影响作用，因此必须强化家校沟通，促进教育的可持续化发展。小学生的第一任老师是家长，因而，家庭教育的好坏直接影响到了小学生的道德行为和人格，因此，学校必须定时或者不定时的召开座谈会或者家长会，强化家庭教育的培训工作，从而使得农村地区家长可以全面认知教育方针及政策，明确办学思路，对于学校的治校政策持理解态度，掌握科学教育的方法，促使家校合作，进而提升农村地区教学质量的最大化提升。 5.强化师德建设，提高教师素养

农村教学一个有力保障就是良好师德师风的建设。因此，必须强化农村地区广大教师思想道德素养的培养。通过立榜样、学先进等方法协助他们人情形式，促使其正确人生观及世界观的树立，且强化监管力度。学校也要强化教师心理疏导，确保广大教师时刻保持一颗从事教育事业的热心。与此同时，以新方法、技术、知识以及课程为重点，促使广大农村地区教师新事物接受能力以及教学能力的最大化提升，进而为农村教育事业的发展保驾护航。

总而言之，农村小学教育水平的提升并非一蹴而就可以达到的，这需要学校、教师、家长、政府、社会等的共同努力。从目前农村小学教育的实际情况来看，其发展进步空间较大，因此，在农村小学教育过程中，需调动一切可以调动的力量，敢于突破和创新，软硬件共同提升，促使农村小学教学质量得到最大化提升，实现农村小学教育的可持续发展。 参考文献：

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