【数学教案】二年级数学上册认识米 用米量

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【数学教案】二年级数学上册认识米 用米量

【数学教案】二年级数学上册认识米用米量 知道大米的数量

目的：使学生初步认识长度单位米，知道1米的实际长度，初步学会用米尺量较长物体的长度，知道1米＝100厘米。 过程： 一、复习

1.询问学生哪根手指1厘米宽。

2．让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。 3.用学生尺测量数学教科书的长度和宽度，并回答测量结果。 二、导入新课

由练习3的问题6介绍。

教师请一名学生拿着学生尺到讲台前，告诉大家他的尺的长度，再量出黑板的长度，看看量了几次。然后教师拿出米尺告诉学生这是米尺，让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问：“用哪种尺量黑板的长度更方便一些？” “什么样的尺子更方便测量操场的长度？”

学生回答后，教师说明：“前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位。如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位量。今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。”板书课题：认识米用米量 三、 新课程 1．认识米。

（1） 知道1米的实际长度。

①教师拿出米尺并让学生拿出准备好的米尺或1米长的小棍，告诉学生它的长度是1米，让学生把自己的两臂伸平，用米尺或小棍比一比看到什么地方是1米。 ② 让学生看一看，思考哪些物体约1米长。

③让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。


（2） 知道米和厘米之间的前进速度。

教师出示一把折尺，把它拉直，告诉学生这是一把折尺，把它拉直正好是1米。这种尺子可以折叠，携带比较方便，也叫米尺。然后指定一名学生在折尺上数一数，看一看1米里有多少厘米，数完后，教师提问：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”学生回答后，教师板书：1米＝100厘米。并让学生齐读两遍。 课间活动。 2．用米量。

（1） 老师展示了一个卷尺，并告诉学生这是一个卷尺，可以用来测量很长的距离。然后让两名学生测量教室的长度。测量时，告诉学生被测量物体的左端应与卷尺的0刻度对齐，并将尺子拉直。看看卷尺右端面对标尺的距离是多少米和厘米，被测物体的长度是多少米和厘米。在学生完成测量后，他们会告诉你测量结果并将其填入教科书。 （2）让学生用卷尺量黑板的长度，看大约是几米几厘米。 四、 合并实践

做练习三的第5、7、8题。

1.在问题5的第一个和第二个测量活动中，学生可以测量他们的身高和小床的长度，并将其填入教科书中。桌子的宽度允许学生测量他们的桌子。 2．第8题先让学生读题，再计算。 五、 摘要

教师总结：“今天我们学习了长度单位米，请大家用两臂比划一下1米的长度。想一想1米等于多少厘米，100厘米等于多少米，我们量比较长的距离用什么尺去量比较方便？量时要从哪里量起？量到哪里？”

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