一点关于教育的随笔

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无题

我个人是做辅导员工作的，时常会遇到一些学生教育方面的问题。再者，自己也是做家长的，当然也会关注孩子的教育问题。因此，在比较长的时间里，都在思考一些关于人的培养教育的问题。这次疫情，把人“拦在”了家里，也让自己静下来，把这些想法整理出来。纯属个人拙见，如果您刚好看到了，就权当疫情期间打发时间的消遣品。

一、小学阶段，以“身教”为主，重在培养行为习惯

这个阶段，孩子主要通过感性的方式去认知、去学习，他们比较难以理解我们讲的那些“道理”，但对于形象的事物接受很快。

1、上行下效，潜移默化的教育方式很重要。他们更多的是通过“模仿”去学习。我们怎么做，孩子会在有意无意间“学着”去做。有一个细节，某天早晨，孩子看到我在看书，自己跑去拿了书和笔，像模像样的在书上写写画画。严格来讲，她根本无法看懂那本书，她只是在“模仿”学习。

2、陪伴教育很重要，陪着孩子一起学习。我们喜欢读书和学习，孩子才会喜欢读书学习。王阳明五岁不语，出口就是“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善........”。爷爷问他怎么会背的，他说爷爷平常带他在身边，爷爷在那里诵读背诵，他耳濡目染，记下来了。试想，如果我们不是玩手机就是看电视，然后一个劲的叮嘱孩子好好读书，好好学习，其效果可想而知。

3、道理还是要讲的，但不要讲多。潜移默化和陪伴教育很重要，不代表就不跟孩子讲道理了，只是让孩子“学着做”。要讲在事件的关键节点、关键的时间点，对孩子有触动，能够理解和接受。

从某种意义上来讲，孩子就是父母的一面镜子。如果，我们想知道自己是怎么样的，看看自己的孩子。不管是否愿意，我们身上所谓“好”和“坏”的行为习惯都会部分的在孩子身上得到体现。这是不以人的意志为转移的客观规律，尽管我们总是试图让孩子去接受更多的“好”的、规避掉“坏”的。所以，我们想孩子成为什么样的人，自己先努力成为那样的人。

二、中学阶段，以“言传”为主，重在提高知识储备，培养理性思维能力

中学阶段，学习上，他们已经不再满足于感性的去获取知识；行为上，不再满足于简单的模仿。所以，要更多的通过“言传”，帮助他扩大知识面，提升理性思维能力；合理疏导“自主”意识，规避不好的行为习惯。

三、大学阶段，以思想引领为主，重在培养人生观、世界观、价值观

通常我们都会讲，大学阶段是一个人“三观”形成的关键时期。这是因为，除了获取知识之外，他们有了更多关于人生、世界、价值的思考，也就有了更多的“想法”。因此，只是灌输知识、讲道理已经行不通了。需要去了解他们的“想法”，进行思想引领，帮助他们构筑自己的意义世界。

四、成熟阶段，一切革命靠自觉

成熟人，暂且界定为“三观”基本成型的人吧！非学术文章，无需如此严谨。包括前文，大学阶段，也不排除有些“老学生”。千万不要轻易试图去影响和改变一个成熟人。“如何改变和影响一个成熟人”，本身就是个伪命题。对于成熟人，即使他有改变，也与你的努力尝试关系不大，或者几乎没有关系，因为一切自我革命靠自觉自省！

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