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一年级语文下册第三十一课《地球爷爷的手》
知识点课文梳理
《地球爷爷的手》这是一篇一年级的语文课文，说的是有关“地心引力”这个颇深奥的问题。由于陈老师教学设计的理念正确，遵循学生的心理认知规律，再加上教师娴熟的教学技巧，使课堂上不断出现教学的精彩场面，给人颇多启迪。 当孩子们读了几遍“地球爷爷”说的话，让他们说说读了以后知道了什么时，他们的小手个个举得高高的，迫不及待地想说出自己阅读的收获。有的说：“地球爷爷的手是我们看不见的地心引力。”有的说：“树上的桃子不是自己掉下来的，是地球爷爷的手把它们摘下来的。”“踢到空中的足球，也是因为地心引力才会落下来的。”还有的说：“我想，地球爷爷的手力气大得很。”我们不禁为这些孩子自主阅读、探究所得出的的结果而感到欢欣鼓舞。
在拓展和巩固的教学环节中，教师提出了挑战性的启动学生思维的问题：“小朋友们想一想，如果地球爷爷没有手了──也就是说地球没有地心引力了，我们身边的一切会发生什么变化?”孩子们这时展开推理和想象的翅膀，在一番交流和讨论后他们纷纷反馈：“那我们就不是走在地面上了，而是在空中飘来飘去了，那真好玩了。”“小猴可能就吃不到桃子了，桃子不一定会掉来，也许是‘掉’到天上去了。”“教室里的课桌椅会浮在空中的。”说着说着，就有学生发现问题了：“如果地球爷爷的手没有了，也许地球上什么都没有了。大楼、汽车，也许所有的东西都会在空中的，那就不好了。”一个问题牵动了孩子们的思维，教学难点也迎刃而解了。
如果说要寻找教学设计和课堂教学中有探讨价值的问题，那么朗读这方面有值得研究的地方。《小学语文教学大纲(试用修订版)》明确要求：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”因此，应该让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解"地心引力",同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣，这个方面应该可以进一步加强。
一年级语文下册第三十一课《地球爷爷的手》
知识点词句梳理
【力气】
⑴我人小力气不小。
⑵他用尽力气把我从水中拖了出来。
【成熟】
⑴秋天来了，稻子成熟了。
⑵妈妈常说：“你什么时候思想才能成熟?” 【地心引力】
我想，如果没有地心引力，地球上的人和事物该是什么状态呢? 【同音字组词】 球(球队、网球) 求(要求、求学) 玩(玩具、玩笑) 完(完成、完美) 【形近字组词】 且(而且、得过且过) 目(目光、光彩夺目) 踢(拳打脚踢) 锡(锡剧、锡匠)
一年级语文下册第三十一课《地球爷爷的手》
知识点测试题
一、看拼音写词语
dì qiú wán xiào tiào ɡāo táo shù shù lín ɡānɡ cái ( )( )( )( )( )( ) 二、按课文内容填空
1、地球爷爷的手就是我们看不见的____________。
2、我还能举出例子说明地球爷爷是有手的：_________________________
三、我会填(不能重复)
一( )钱 二( )布 三( )伞 四( )话 五( )旗 六( )桥 七( )树叶 八( )猪 九( )石头 十( )自行车
四、写话：用“盼望、终于”写一段话。注意两个词用到一段话里。
一年级语文下册第三十一课《地球爷爷的手》
课文原文
小猴和小兔是好朋友。
一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴!玩了一会儿，小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。”
是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。
小猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?” 猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉下来。 小兔说：“猴伯伯，谢谢您!”
猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。” 小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?”
小兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢?他又没有手。”
地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。”
地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/82e5e440bd1e650e52ea551810a6f524ccbfcbb9.html
2022-09-05
