引导学生积累和梳理知识的方法

2022-11-28 08:14:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《引导学生积累和梳理知识的方法》，欢迎阅读！
梳理,引导,积累,方法,知识

引导学生积累和梳理知识的方法

 语文就是对语言文字的学习，语言是学习语文的基础，只有打好了语言基础，学生的听说读写能力才能真正提高，因此，学习语文，必须注重对语言的学习和梳理。积累和梳理是语文学习中必须要养成的习惯，新课标明确指出：能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中注重梳理。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面的要素的融汇整合，切实提高语文素养。

语文积累包括两个方面的内容：一是显形积累，是事实性的、知识性的。它包括字词句篇等语言材料、知识、素材、典型的语言运用案例，包括用得精彩的巧妙的实例，有代表性的错误用例和语言修改范例，通过运用、积累成为自己的“语言库”。二是隐性积累，包括思想的积累，方法的积累，情感的体验，生活的经验，方法的积累等。

在平时的教学中，教师要引导学生进行积累和梳理，指导学生方法，培养学生良好的学习品质和习惯。我在教学中是这样指导的：

方法一：诵读。记诵是有效的积累方法。典范的语言材料，包括古今诗文名篇，名言警句等，必须记诵。”“积累”是多元性的，语文积累当中，首先还是原始材料的积累，最经典的诗文是最重要的。没有经典著作支撑，就不会有深厚的文化积淀，更不会有较高的语文修养。学生有了深厚的经典诗文的积累，他想没有书卷气都很难。。正所谓：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”通过记诵大量古今中外名篇美文，提高学生的语文素养。为了激发和提高学生的阅读兴趣，我还开展了各种读书活动。比如阅读交流课。我把全班学生分成六个小组，每组五至六人；每组选出优秀的一至两名同学，按顺序展示自己摘抄的文段并作鉴赏，写出感悟体会，其他同学也可说出自己的体会见解；教师也要和学生一起参与。教师要组织、管理好课堂。

方法二：做笔记、记卡片、剪报纸。老师帮助学生分类归纳，指导学生运用做笔记、记卡片、剪报纸的方法进行积累。教师要指导学生积累时将长期（中考、学期）目标和近期（每周、每天、每节课）目标结合起来，指导学生用多种形式进行积累；学生积累任何素材都应踏踏实实地做好。这中间还有一样不能忘，那就是严格的督查制度，它是养成良好习惯的必备条件。这样，语文能力的提高就不再是虚无缥缈的了。为鼓励学生的积极性可以编辑师生文集。把老师和学生摘抄的优美文句优中选优，编辑成册，人手一册，进行欣赏，然后小组交流，班内展示。

方法三：阅读。通过课外阅读，让学生去感受、体验，并在阅读过程中写读书笔记，记录自己的感受、体验、和思考。从多年的教学经验中也可发现，大凡

 语文成绩好的学生都是那些平时喜欢读书的。因为在语文学习中读书很重要，它是一个积累的过程。正如吃中药一样，是滋补、是固本，效果是慢慢来的，是需要一点一点去积累的。学生在读书中不断接触优秀的、典范的文学作品、语言作品，他自己会受到一种熏陶、感染的影响，慢慢地他的词汇量丰富了，语言习惯也跟着作者的语言习惯改变，积累的东西越多，不但能在语言的实际运用中得心应手。而且在写作文时信手拈来，笔下生花。并且书读多了，还提高了他自己的语文素养。所以读书对于学习语文学科来说是一项长期而艰巨的任务，我们语文教师要多培养学生好读书、乐读书，循序渐进地提高他们的语文成绩。在具体的实践中可以建立读书角。在教室建立读书角是很有必要的。它为学生提供了一个很好的平台。学生可以随时随地阅读；读书角的书籍来源于师生的捐集，还包括师生订阅的报刊杂志。

方法四：测试。测试也是一种较好的积累、梳理的方法。对所学知识进行专项整合，帮助学生在头脑中构件完整的知识体系。让学生对自己已经学过的知识进行系统化回顾，用发散性思维来锻炼学生的梳理知识的能力，对学生积累的种类知识要尽快进行考核，让学生在考核中肯定自己，形成自信，也让学生在考核过程中形成归纳理事的能力。

总之，教师要指导学生积累和梳理的习惯，有意识地培养学生积累、梳理的良好的学习品质。语文学习中“积累”“梳理”重要性是大家的共识，但学生往往是重视“积累”而忽视“梳理”。学生也知道“好记性不如烂笔头”，各种资料积累了几大本，但用的时候却是茫然无措，什么问题？平时不注意盘点自己的积累，这样一来，积累的资料就像是一盘散沙，杂乱无章；由于没疏于梳理，记忆不牢，还得临时抱佛脚，再去自己积累的海洋中捞那根紧急需要的绣花针。所以，我们老只让学生认识到“积累”的重要性还不够，还必须让学生认识到“梳理”的重要性，并在自己的学习中加以落实。