部编版五年级下册《手指》教学设计

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五年级下册《手指》教学设计

教学目标

1.自主学习字词，学会“拇、弦”等1４个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“拇、搔”等15个会写字；正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等词语。

2.默读课文，初步作者感受语言的风趣，概括课文主要内容。 教学重点：识字学词，理解词语。

教学难点:正确流利地朗读课文，初步作者感受语言的风趣，概括课文主要内容。 教具准备 课件

教学过程

一、创设情境，激情导入 1.猜字谜。 2.谈话激趣：俗话说“人有两个宝，双手和大脑”，足见手对一个人是多么重要。可是我们有没有仔细地观察过自己的手呢？请把你们的手伸开，仔细观察自己的双手，看看你们的手指形状。（学生仔细观察自己的双手及每一根手指。） 3.鼓励交流：同学们，你们说，哪根手指最好看，哪根手指最有用？（学生自由发言。）

4.导入课题：对于五根平平常常的手指的美丑和作用，同学们的说法各一。著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫手指。（板书课题：手指）学生齐读课题。 5.简介作者【出示课件3】

丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺。

丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。

6.谈话过渡：我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。

二、初读课文，解决字词 1.学生默读课文，要求：

（1）默读课文，不添字，不漏字，不错字，不重复，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。 课件出示；

大拇指 按弦 揿电铃 瘙痒 窈窕 秽物 轧伤 拧螺丝 纽扣 仓库 薄弱 附庸 （1）生自主认读。 （2）指名读词语。 （3）相机纠正读音。


（4）全班齐读词语。 4.多音字；薄、屏。 5.指导生字书写。

拇、搔、貌、享、憎 三、再读感知，理清结构

1.学生自读课文，读准字音，读通句子，互相交流,解答遇到的不懂的词语。 2.词语解释

养尊处优 附庸

3.指学生分自然段合作读课文。

4.互相交流：课文主要写了什么内容？ 【出示课件4】

课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写 （ ）。

5．互相交流，并根据填空的内容，标画出本文的中心句，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。【出示课件5】 第一部分（第一自然段）：每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。（总写）

第二部分（第二至五自然段）：写五根手指的不同姿态和性格。（分写）

第三部分（第六自然段）：最后阐明了一个道理“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”（总写）

四、课堂总结，布置作业 1.这一节课，我们通过初读课文学习了文中的生字和新词，并阅读了解了课文内容，理清了文章结构。

2.请同学们课下继续阅读课文，了解五根手指各有什么特点和作用。

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