教科版小学科学三年级上册1.7混合与分离教案

2023-04-29 13:31:34   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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教科版科学年级1.7课时教学设计



课题

混合与分离

单元

一单元

学科

科学

年级

三上

本课是《水》单元第7课的内容。本节课在《水能溶解多少物质》和《加快溶解》两节课的基础上,引导学生思考增加和减少水分,盐的水溶液会发生什么变化。聚焦部分明确学习任务“食盐洒落在沙里了,怎样把它们分离呢?”,激发学生积极思考。探究部分由三个活动组成,第一个活动是观察食盐和沙的混合物,区分食盐和沙,思考怎样将混合在一起的沙子和食盐分离开来;第二个活动是用水分离食盐和沙,食

分析

盐能溶解在水中,而沙不能,用过滤的方法将食盐和沙分离开来;第三个活动是分离食盐和水,学习使用蒸发结晶的方法将溶解在水中的食盐分离出来。在研讨环节提出“我们是怎样将沙和食盐分离的?水在分离过程中起到了什么作用?”“食盐和水是怎样分离的?分离后水到哪里去了?”等问题,需要学生通过实际的观察活动,了解食盐溶解和结晶的双向变化过程,认识到食盐溶解于水的变化过程是可逆的,培养学生运用物质的特征来解决生活中的实际问题。在拓展环节,让学生思考如何分离不能溶解在水中的木屑和铁屑。

经过前面的学习,学生已经知道不同的物质在水中的溶解能力是不同的,提高温度和进行搅拌都能加快物质的溶解,但是利用水的溶解能力来分离食盐和沙,是从另一个角度来理解水的溶解能力这一特性,学生



需要用逆向思维来思考这一问题。同时,学生在一年级的时候已经学习了一些物质的溶解性,知道了有些

分析

物质能溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。本节课在此基础上,引导学生探究利用水能溶解一些物质这一特性来分离沙和食盐。 科学概念目标

食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。 科学探究目标

使用过滤装置,分离食盐、沙和水的混合物。

初步经历探究性实验 “食盐从浓盐水中析出”的探究活动。



科学态度目标

目标

尝试多角度、多方式认识物体,有积极的探究兴趣。 形成细致、客观地观察的态度。 科学、技术、社会与环境目标

意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。 了解使用简单工具可以使我们的生活更便利

重点 难点

利用过滤装置分离食盐和沙 利用蒸发的方法分离食盐和水

教学过程

教学环节 导入新课

教师活动

实物投影:一份沙和食盐混合物。

谈话:昨天老师在整理实验物品的时候,不小心将沙子和食盐混在了一起,你们有什么方法可以帮助

学生活动 同坐讨论, 发表意见

设计意图 创设情境,直接导入,使研究的问题直观、清晰,激发学生






老师把它们分离开来吗? 解决问题的兴趣。

动一 察食盐和沙的混合物

1. 活动要求:

讨论什么是食盐,什么是沙

2给每个小组一个筛子,试试使用筛子分离沙和食盐。

2提问:用筛子无法将沙和食盐分离开来,原因是什么?

小结:由于两者的颗粒大小太接近,无法用筛子分离它们。我们需要思考用其他方法将它们分离开来。

1、小组观察混合物,2、学的食盐和沙的特点,和用筛子分离食盐和沙的结果。

通过观察沙和食盐的颗粒大小,并尝试用筛子分离它们,验之后却发现无法用筛子分离食盐和沙,因为两者的颗粒大小非常接近。引导学生思考利用溶解的方法,将食盐变成更小的微粒,再进行分离。

1)每个小组一份食盐和沙的混合物,观察混合物,并填写活动手册

动二:用水分离食盐和



1. 讨论:将混合物放入水中后,我们可以怎样操作?要注意些什么?用什么方法能够将沙分离出来。 2. 介绍过滤方法和过滤装置(滤纸和烧杯)。 3. 教师小结实验方法和注意事项。课件出示: 1)将混合物放入杯中,加入清水并搅拌,直到食盐完全溶解。

2)将杯中的混合物,慢慢分次倒入滤纸过滤,将沙分离出来。

4. 教师分发材料,小组实验,教师巡视指导。 5. 研讨:(1)在滤纸上观察到了什么?杯子中的液体是什么?(2)我们是怎样将沙和食盐分离的?(3水在分离过程中起到了什么作用?

1、小组进行实验 2、观察记录 3、交流汇报

引导学生从增加水量的角度,思考溶液的变化,通过溶解和过滤的方法,分离出沙,并学会使用这个方法来分离不能溶解在水中的物质

动三:分离食盐和水



1. 谈话:我们已经成功地将沙分离出来,过滤后的这一杯液体是食盐水,如果把这一杯盐水放在阳台上,让杯中的水慢慢蒸发,你们觉得在水蒸发的过程中已2. 提问:如果杯中的水全部蒸发,原先溶解在杯中的食盐会怎样呢?

分离出溶解在水里的食盐呢?

蒸发皿。2学习酒精灯的构造、火焰的组成和安全使用方法。

5. 教师小结实验方法和注意事项。课件出示: 1)将10mL左右的盐水溶液倒入蒸发皿中。 2)边加热,边搅拌。

3)当有白色颗粒出现时,熄灭火焰,用余温将白色颗粒慢慢烘干。

1、学案。

2、分能提到让溶液自然蒸发;用过滤的方法;让水蒸发分离出食盐

通过使用蒸发的方法,发现食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。从而学习分离溶解在水中的物质。

经溶解的食盐会有什么变化?你能解释这种现象吗? 案。(学生汇报时可

3. 谈话:你能不能想出一个办法,在较短的时间内,用酒精灯加热溶液,4.课件出示:(1)介绍蒸发装置:酒精灯、三角架、等方法,教师评价每

种方法的利弊。)

4)收集蒸发皿中的白色颗粒。 注意事项:(1)使用酒精灯时要注意安全。(2)加




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