能源的开发与利用

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第八节能源的开发与利用

(一) 教学目标

1. 知识与技能

(1) 了解能源与人类生存和社会发展的关系. (2) 知道什么是能源及其分类. (3) 知道可持续发展的重大意义. 2. 过程与方法

(1) 列举常见的能源，试着将它们分类，并说出自己分类的标准，能尝试经 过思

考发表自己的见解.

(2) 提高信息收集和处理的能力，通过历史上的典型事件说明能源对人类生 存

的意义.

(3) 111学生对周圉环境的切身体验，说岀能源的利用和开发对环境所造成的 危

害.思考怎样合理利用和开发能源，怎样解决日益增加的能源危机.尝试应用 物理知识解决实际问题的能力.

(4) 能源是有限的，但能源乂是无限的.如何节约能源，如何开发利用可再 生能

源，乂如何发现新能源，都是值得人们深思的问题.引导学生就此讨论，发 表自己的见解.

(5) 未来的能源应该是安全、环保、高效的能源.对能源标准的讨论，将有 助于

学生树立有关能源的正确观点.

3. 情感、态度与价值观

(Dili亲身经历，体会能源对人类的重要性.

(2) 树立“可持续发展”的意识，培养利用和开发能源的正确态度.在力所 能及

的范围内，为社会的可持续发展做出贡献.

(3) 以实际行动节约能源，养成利用能源的良好习惯.

(4) 关心世界范圉内能源发展的现状，积极思考未来的能源发展趋势.

(二) 教学步骤

能源的利用能力和能源工业的水平，反映了一个国家的综合实力.近儿年来, 有


关能源的话题在人们的生活中不断出现：石油价格的飞涨，世界各国对石油输 出国的依赖，OPEC在国际舞台上举足轻重的地位，各个国家投巨资研究开发新 能源，世界范围内的大气、水土等环境污染……所有这些，无不提醒人们要重视 能源问题.

教师可让学生举出大量的具体例子来说明能源的重要性：例如以U询各国使 用的主要能源一一石油为例，在刚刚过去的2003年度，中国的石油日消耗量达 546万桶，日本则为每日543万桶.中国不断增长的经济对石油的需求激增，使 中国已经成为仅次于美国的世界第二大石油消费国。LI前美国的石油日消耗量超 过2000万桶，遥遥领先于其他国家，相当于中国的3〜4倍，仍然是全球最大的 石油消耗国.

1. 能源及其分类

学生通过初中物理或科学课程的学习，虽然对能源的概念及其分类已不陌 生，但往往把能量和能源的概念相混淆，对能源如何分类也非常模糊.因此，本 节的教学应该使学生对能源及其分类有一个较为明确的认识，这是思考能源问题 的基础.教材对什么是能源给出了一个较为明确的定义：能源指的是在一定条件 下能够提供可利用能量的物质资源?这里可利用能量包括机械能、热能、电能、 化学能、原子能等.对所研究的大量问题进行分类是科学研究常用的方法，能否 对要认识的事物进行科学分类，从一个侧面反映了一个人的科学素养。如平常所 说''工业用品、农业用品、日常用品”是根据用途分类，"金属、非金属和半导 体”是根据导电的难易程度分类，“生物和非生物”是根据是否具有生命分类 等.由此可见，对问题分类时必须明确分类的依据，对能源的分类也是如此.本 节将能源按照两种不同的方式分类：生产方式和能否被再利用•教师也可以让学 生试着按其他的方式来分，如：根据它们的初始来源，概括为四大类：第一类是 与太阳有关的能源.如煤炭、石油、天然气、油页岩等化石燃料.水能、风能、 波浪能、海流能等也都是山太阳能转换来的.第二类是与地球内部的热能有关的 能源.从地下喷出地面的温泉和火山爆发喷出的岩浆就是地热的表现.第三类是 与原子核反应有关的能源.笫四类是与地球一月球一太阳相互联系有关的能 源.如海水涨落而形成潮汐能.按照能源的地位来分，可分为常规能源和新能源 等.

［讨论与交流］

(1)汽油机、柴油机是利用石油，发电机是利用石油、煤、核能、风能、水能、 太

阳能、海洋能等，电灯是利用电能，电话也是利用电能等.(2)植物要靠太阳 能进行光

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