【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《如何向课堂四十分钟要效率》，欢迎阅读！
如何向课堂四十分钟要效率
新课改以来，“三维目标”、“合作学习”、“自主探究”、“课程整合”等新理念、新教法频频亮相。然而，由于对新理念的片面理解和对语文教学本质的模糊认识，使得语文课堂教学在异彩纷呈的教改潮流中更加变得复杂化、形式化了，最终还是难以摆脱费时多、见效慢的困境。新课程理念下的语文教学该往何处去?如何向课堂四十分钟要效益?
“凡事预则立，不预则废。”新颖周密的教学预设，使课堂精彩生成的自然源泉，是奠定课堂有效教学的基础。
1.课堂目标要明确
课堂缺乏明确的教学目标，教无所指，学生在有限的课堂教学时间内自然是学无所获，这是造成语文课堂效率低下的原因之一。要着眼于不同层次学生语文能力的发展来预设教学目标。第一，面向大多数学生:正确、流利、有感情地朗读课文，根据提示当堂背诵文中的优美句段；在诵读、品味中积累优美词句，并能灵活运用于其他情境中；学习作者观察和描写人、事、物的方法，获得审美享受和情感熏陶。第二、面向少数学生:较正确、流利地朗读课文，让听者感受文字表达的意思，能选择优美句段中的一句话或几句话来背诵；在教师的指导下会赏读、积累文中的词语，在老师提供的语境中正确填写文中的词语。
1
2.课堂内容要精辟
要想充分发挥文本的价值，提高课堂教学效益，教师就必须对丰富的文本资源进行恰当的取舍，预设学生关于文本的兴趣点或触发点，瞄准有利于学生发展语文技能、培养人文情怀的教学内容作为研读文本的抓手，在课堂上精讲多练，引导学生顺利地走进文本的密林深处，轻松地收获知识技能和情感熏陶，真正实现有效教学。
3.课堂教法要活
“教学有法，但无定法，贵在得法。”教师应根据每节课的教学内容和目标、学生的学习起点和教师的实际情况，灵活地设计教学方法。方法的预设不是越多越好，也不是越新越好，关键在于是否为学生所喜欢和乐意接受，是否简便实用。所以除了指导学生通过形式多样的朗读来感悟文中所描绘的语句美、景色美和想象美之外，还要理解文中的重点句，体会人物的情感。只有以学定教，才能更好地达到教学目标，突破教学的难点，真正提高课堂教学的有效性。
语文课堂教学应崇尚简约为美。课堂上尽量消除那些毫无价值的旁枝末节，是冗长拖沓的教学流程变得简单便捷，使学生有足够的时间和空间津津有味地读、兴致勃勃地说、快快乐乐地写、扎扎实实地提升语文素养和技能，最终实现有效教学。
整个课堂教学以发展学生的语言能力为主线，科学合理地安排听、说、读、写、演、思等语文实践活动，特别是匠心独运地朗读、表演、想象和感悟等整合成生动活泼的综合板块，使学生
2
在层次分明的实践中得到全面的训练和整体的发展，真正达到以简驭繁、事半功倍的效果。
在新课程实施的今天，我们要树立为学生语文能力的主动发展服务的教学思想，不断反思自己的教学行为和策略，积淀有效教学的底气，提高有效教学的能力，为创造有效的语文教学贡献自己的力量。
3
本文来源：https://www.wddqxz.cn/8214a658a06925c52cc58bd63186bceb19e8ed80.html
2022-07-08
