击鼓传花

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《击鼓传花》习作指导



芝麻开门——与你相约快乐作文

同学们一定玩过不少游戏吧！有趣的游戏使我们的课余生活更加丰富多彩，使我们的童年充满欢笑，在游戏中我们变得更加聪明机敏，在游戏中我们认识到团结的力量，在游戏中我们一起品尝胜利的喜悦。

今天老师和你们一起做一个有意思的游戏——击鼓传花。游戏规则很简单，选一个同学当击鼓手，他做在圆圈的中间被蒙着眼睛，周围的同学听他的鼓声传花，鼓声停时花在谁的手上就由谁表演节目。

怎么样？想参加吗？好，集中注意力，游戏开始了！ 金手指——送你“点石成金”术 凤头——写好开头

1、直接交代游戏的时间、地点等。

A、星期四的十分钟队会，成了欢乐的海洋。我们玩了一个有趣的游戏——击鼓传花。

B、一个雨过天晴的下午，我们班举行了一次紧张而刺激的游戏——击鼓传花。 C、作文课上，我们班组织了一场别开生面的游戏——击鼓传花。 2、以同学的听到做游戏的高兴心情开头。

A、今天是一个有趣、快乐的日子。张老师领我们做了一个游戏-----击鼓传花。同学们听到这个消息可高兴啦！

B、上课了，老师笑眯眯地走进教室，说："同学门，今天我们来做击鼓传花的游戏。”同学们听了心里乐开了花。 3、以游戏中的笑声开头。

“哈哈哈……”一阵阵笑声不时从我们教室传出。是怎么回事呢？

4、写同学对作文课充满了兴趣。

又盼来了一堂作文课！老师又会给我们带来怎样的欢乐呢？大家静静地等待着。


猪肚——写好重点段 我们先一起来读两个片段： 片段一：

老师叫一位同学到圆圈中间来击鼓，周围的同学拿了花逐个往后传，鼓声“嘭嘭”地响着，花传到了何志伟手上，鼓声在他那里停了。他是个胖乎乎的小男孩，皮肤白白的。只见他走上台来，向手吹了吹气，搓了搓手，用手擦了擦衣服，小心翼翼地抽了一张纸，展开来大声念："请你表演啃鸡腿。"只见他左一口右一口吃得津津有味，我想也许他就是这样长胖的吧。这个表演真适合他。看着他表演得栩栩如生，我们馋得口水也要流出来了。

接下来老师叫何志伟同学来击鼓，鼓声又一次响起来了，我的心也随着鼓声“嘭嘭”地跳着.快传到我了，我紧张的怀里像揣了一只小兔子怦怦直跳。轮到我了，我迅速抓起花，正想往后传，"碰"的一声鼓声停了。我走上台去表演，我抽到了"大笑三声"这个节目，我张开大嘴哈哈大笑起来，这可把同学们乐坏了，整个教室像炸开了锅，一片欢腾。 片段二：

“咚咚咚……”，游戏开始了，花像箭一样穿过同学们的手掌心，当花传到我手里，我迫不急待地传给旁边的杨超，心里默念着：“阿弥陀佛!”。陈晟想捉弄旁边的吴兵，故意把手里的花东抛西扔。一会功夫，鼓停了，陈晟自作自受，同学们欣喜若狂，个个拍手高呼：“陈晟表演!陈晟表演!”。 陈晟无可奈何地走到圈中央，表演了一套自编的醉拳，歪来晃去，有趣极了，逗得同学们捧腹大笑。顿时，草坪上一片欢腾……

以上两个片段的描写都十分精彩，读后让我们回味无穷，这与小作者细致的观察与细腻的刻画是分不开的。概括起来可以说，小作者在描写时主要用了以下两种方法：

1、场景再现法。所谓场景再现，就是通过笔将当时的情景如同摄像一般“拍摄”下来。读者读到这段文字就仿佛亲眼看到一样。怎样才能做到这一点呢？我们结合上面两个片段来看一看。两位小作者都是按照“击鼓传花”游戏的过程来写的，写的时候注意抓住击鼓传花和表演节目人物的神情、动作、语言等，写得十分传神。如“花像箭一样穿过同学们的手掌心”、“ 迫不急待”、“ 东抛西扔”等等，形象地再现了“击鼓传花”时的紧张与激烈。“吹了吹气，搓了搓手，用手擦了擦衣服，小心翼翼地抽 ”“ 无可奈何”等词则写出了表演者的形象很生动。

2、点面结合法。“面”指的是对大多数同学的概括描写，“点”指的是对个别人的具体描写。片段二中有“面”的介绍：““咚咚咚„„”，游戏开始了，花像箭一样穿过同学们的手掌心”当花传到我手里，我迫不急待地传给旁边的杨


超，心里默念着：“阿弥陀佛!”重点则是写“我”等待与传花时的紧张与兴奋，这是“点”的描写。 豹尾——写好结尾

1、描写教室里的气氛，自然结尾。 A、虽然下课了,但是我们笑声不断.

B、有趣的击鼓传花游戏就在这阵阵欢声笑语中结束了。

2、照应开头，盼望着新的一堂作文课。

A、“叮叮叮……”，下课铃响了。我们恋恋不舍地离开了这个紧张而又刺激的游戏。有些同学唉声叹气：“下课铃响得真早。”

B、在欢声笑语中，我们结束了今天的作文课。大家又开始盼着下一堂作文课的到来。

3、谈感受。

我们在笑声中续继游戏，同学们巴不得下课的铃声别响，这游戏真是太好玩啦！ 4、写活动的场景。

同学们早已笑得直不起腰了，那欢乐的笑声久久在教室里回荡…… 庖丁解牛——写好提纲

开头：作文课上，老师组织我们做“击鼓传花”的游戏。 中间部分：

（1）老师交代游戏方法及规则，同学们听得兴致勃勃。

（2）传花开始，第一个接到花鼓声停的同学走上讲台表演节目及同学们的反应。 （3）用“点面结合”法继续写同学们传花的情景。 （4）最后一个同学们的愉快心情。 结尾：老师宣布比赛结果。 画龙点睛——写好文题

《击鼓传花》 《一次有趣的活动》 《作文课上的笑声》《一堂难忘的课》

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